文档介绍：比较数的大小教学学内科书第24-26页的内容。教学目标：1、经历万以内数的大小比较方法的探索过程，能正确、熟练地进行万以内数的大小比较。2、能判断一个四位数接近哪个整千数，培养估计意识，增强从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力。。教
比较数的大小教学学内科书第24-26页的内容。教学目标：1、经历万以内数的大小比较方法的探索过程，能正确、熟练地进行万以内数的大小比较。2、能判断一个四位数接近哪个整千数，培养估计意识，增强从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力。。教学重点难点：掌握万以内数的大小比较方法，能正确、熟练地进行万以内数的大小比较。教学具准备：大小计数器，实物挂图。教学过程：一、复****旧知，迁移学****方法。谈话：小玲家最近要搬新居了，他们家打算购置一些新的家用电器，你们想去看看吗？不过，小玲说它有下面几个问题先要考考大家：（1）红光小学女生有643人，男生有634人，男生多，还是女生多？（2）选择正确的答案填空。一台电饭煲是160元，一台电风扇的价钱比一台电饭煲低一些，一台微波炉的价钱比一台电饭煲高得多，一台电风扇（）元，一台微波炉（）元。167680148（3）白”里可以填几？758〈口53二、主动探索，掌握比较方法。谈话：你们的问题回答得很好，我们今天继续学****比较数的大小，（板书课题）同学们先和小玲一家去家电商场看看吧。家电商场里的电器真多，我们来看看这几种电器的单价分别是多少？（出示例题图，并指名回答）1、出示小玲爸爸提出的问题：电视机和空调相比，那一台的价格低一些？谈话：要比较电视机和空调哪一台价格低一些，就是要我们解决一个什么样的数学问题？（比较2530和3680的大小）（板书：2530O3680）先在小组里说说，你是怎么比出来的，再汇报交流。学生的比较方法可能有：（1）2,530不到3,000,3,680已经超3000，所以2,530比3,680小；（2）数数的时候，先数到2530,后数到3,680,所以2530比3,680小；（3）2,530是2千多，3,680是3千多，2千多比3千多小，所以2,530比3,680小；（4）千位上2比3小，所以2530比3,680小；……在交流中，只要学生对比较方法的解释是合理的，就肯定他们的想法，但在学生说出第四种方法时，提问：这种方法你们听懂了么？这种方法简便吗？”以引起学生的注意。最后填上2530〈3,680。2、谈话：刚才同学们比较了最高位上不同的两个数大小，我们再来看看小玲妈妈有没有问题要问我门。出示小玲妈妈提出的问题：你会比一比电视机和电冰箱的价格吗？这个问题是让我们解决一个怎么样的数学问题？（板书：253002350）让学生相互说说自己的想法，学生的想法可能有：（1）千位上相同，百位上5比3大，所以2530比2350大；（2）2530在数数的时候要排在2,350的后面，所以2530比2350大；（3）2530已超过2,500，而2350还不足2,500，所以2530比2350大；（4）既然同是2千多，只要看百位上哪个数大，那个数就大；……（板书：2530>2350）3、谈话4、小结：同学们掌握的比较数的大小方法还真多，在下面练****中选择你最喜欢的方打去比较。三、内化新知，巩固比较方法。1、做想想做做”