文档介绍：综合类院校艺术设计专业教学改革初探
综合类院校艺术设计专业教学改革初探
[摘要]:作为现代教育综合的、交叉的学科, 艺术设计教育既要有多元化, 个性化的特点,也要有共同的特性。立足于综合性院校的特点,提出革新观念,整合教学资源,实现教学模式的个性化,并提出相关的教改措施,建立与艺术设计学科自身的发展规律相适应的综合教学体系。
[关键词]:艺术设计教学改革
艺术设计学科融汇了科学、艺术、技术、市场、生态等交叉学科领域的内容,具有较强的理论性、实践性和实用性。随着设计的快速发展,艺术设计的内涵、对象及方法论都有了很大的变化,对设计人员的职业素养提出了更高的要求。过去单一死板的教学模式已经无法满足对高质量应用型人才的需求,艺术设计教育的教学模式改革势在必行。本文首先分析了目前艺术设计教育的现状,强调了教学改革势在必行,探讨如何去进行教学改革,并提出了具体的改革措施。
一、当前艺术设计教育存在的主要问题

艺术设计专业本身就是建立在美学基础上的应用型学科,但现在面临的问题是学校所学和社会所需有很大的断层。学生毕业进入企业马上就面临适应市场的问题,许多企业不得不花费更多的资金对毕业生进行培训,这样造成了社会效率低下和重复再教育的时间、经济以及精力的浪费,如果把艺术设计的毕业生看作是社会的一种人力资源的话,这是很社会资源得不到充分利用或是利用率很低的严重现象。

随着中国步入市场经济的社会模式之后,学生是消费者,教师成为服务者,因而就要求教师的理论知识首先是先进的,适应市场并可持续发展的,同时教育内容应适合学生的接受程度。在信息社会的条件下,由于互联网的迅速发展和匀质化,学生与教师所享有的信息资源已经没有区别,教师的知识结构所受到的挑战也十分严峻。因此教师的知识结构必须向对信息的利用、引导和再创造方向转移。
,缺乏交叉缘合
在综合性院校中由于学科体系建设丰富,门类繁多,对于开设艺术设计门类学科更多的也是强调不同学科的“综合性”,但是忽视了艺术设计学科教育的内在特点,往往把课程设置学科界限过于分明,缺乏学科之间的交叉缘合。例如,以工科为主的综合性院校在开设艺术设计教育时容易强调设计的功能性,而在形态训练与表达方面就显得较弱。

由于现在网络的发达,对于设计信息的摄取已经不再是很大的问题,但是网络给艺术设计教育带来便捷的同时也带来了很大的隐患,反映在当前资讯大爆炸的时代我们艺术设计面临的尴尬不在于设计信息的匮乏,而是对纷繁复杂的信息的加工和再利用。另一方面,当前设计教育过分依赖电脑,而忽略对造型能力的训练。学生利用现存的电脑软件,在设计的过程中连草图都不会画,将现存的图形拼揍在符合一般形式法则的框架中,就完成了一件中规中矩却没有个性的设计作品。由于过分依赖于电脑设计,学生甚至没有连最基本的造型能力都很薄弱。

现在许多艺术院校特别是开设艺术设计专业的综合性大学,把实践课纳入教学计划中。也采取了相应的学分制,并由实践单位做出评定把实践成绩算入综合成绩中。但实践课一般都被安排在假期,很多都缺乏学校的组织和专业指导监督。这种实践课“使原有的课题渐渐转变为假想课题,分析问题的实际情境和处理信息