文档介绍：音你而快乐音乐教学随笔
音你而欢乐音乐教学随笔1
音乐活动离不开感受，在音乐中让幼儿充分的去感受音乐是很重要的。我们教化的主要目的是创新，幼儿身上潜存着丰富的创建力和敏感的思维实力，我们要把孩子融入到音乐活动中，促进孩子多元智能沟通和碰撞，丰富了孩子们的阅历。
音你而欢乐音乐教学随笔2
一、学生的听
从音乐艺术的审美感知角度上看，音乐不受时间和空间的限制，具有敏捷多样的特性和不受视觉影响的审美特征，是以“听”引起学生对审美形象的留意。故而“听”这个词在音乐中就具有了更加困难和广泛的意义。学生不仅仅要会“听”音高，还要学会“听”音色的改变、节奏节拍的改变，去“听”旋律线条的进行……。就像学****绘画的人要训练几十种相近的颜色中，能够体会它们的不同一样。听觉是行动的指导，无论是音乐的律动，旋律线条的进行，音色的多种改变等都须要用我们的耳朵去辨别，听得见它们微小的改变才有可能体会到音乐的奇妙之处。学会听，是培育学生一个良好的听觉****惯，学****音乐重要的条件。
二、老师的听
倾听是老师与学生沟通的基本技巧，也是在沟通中相识了解的第一步。可是反思自己在教学中有时学生的发言还没有说完，自己便到旁边拿嘉奖的小卡片没能做一个耐性的倾听者。课堂教学是一个动态发展的过程，在学生沟通感悟的过程中，老师要以观赏的主动看法去面对每一位学生的真情表明，以极大的热忱和耐性感受其内涵，以最大的宽容和信任去对待可能出现的问题。老师只有全身心地倾听学生说话，成为学生的忠实听众，才能发觉学生在学****中遇到的困惑和疑虑，发觉和创意等，才能刚好捕获课堂的生成资源，让学生的学****在动态中挺进，使课堂充溢着生命的气息与情趣，充溢着挑战与创新，从而提高教学的质量。老师的这种仔细倾听学生说话的****惯，会给学生树立可感的榜样，自然而然地让学生养成仔细倾听的****惯。
音你而欢乐音乐教学随笔3
听我心里的音乐，你不知道我心里的感觉。一个乐队只能奏出我在一分钟内希望写出的音乐。”
——题记
大自然和他的旋律隐藏在生活中，擅长发觉它的人会将它发扬光大，而不擅长发觉它的人，则一辈子只是忙劳碌碌，不懂得去享受，在他们心里，根本就没有音乐——他们没有专心去体验。
我从小就喜爱音乐。不过，那还只是喜爱，只是觉得很好听，大脑中还是一片空白，什么音乐背景，什么思想感情，我全然不知。不过，虽是如此，但听到音乐却经常想载歌载舞一番。
等上了小学，正式开了音乐课，我才对音乐有了进一步的了解。不仅是好听，不仅是喜爱，我在听音乐的同时，还会去想一下当时的情景，是很美妙还是很哀痛。大脑中不再是一片空白，相反，又新添了几分色调。我认为：音乐是最奇妙的。
当然，随着时间的推移，我也相识了不少着名的音乐家，像：贝多芬，莫扎特等。而且还幸运的观赏到了他们的音乐作品。之后，我才恍然明白自己的音乐天地是多么狭窄，而那些大音乐家们的艺术生涯是又多么广袤。为什么会存在这样的差异呢?是儿时的音乐基础不好吗?是自己的音乐细胞不发达吗?我苦思冥想，试图找寻答案……
知道了，我眼前一亮，没错，就是它：音乐——已经扎根在他们的心里了，不然，双耳失聪的贝多芬先生怎么会创建