文档介绍：中职网络技术技能教学反思
摘 要:通过多年教学实践,鉴于中职学生水平和学科特点要求,中职网络技术技能学****要加强学生引导和管理,加重知识理论学****与实践操作经验相结合,让学生在实际操作情境中进行理论知识的学****和运用,培养学生的学际工作中,学生学****的主动性、积极性受到抑制,学****效果大打折扣。
3 中职网络技术课程的教学反思
准确定位学生主体角色
要让学生明白,中等专业学校就是为社会工作需要的初级人才,他们目前学****的内容就是为了很快走到工作岗位做准备,他们只有现在学得好,走到工作岗位才能得心应手,让学生提高学****的主动性和积极性。以人为本,让学生积极主动地参与到学****实践中去才能取得事半功倍的效果。教学中要根据学生的特点,避免一味***式的说教,又要在中职网络技术技能教学中按照实际工作环境严格要求,中职生要把所学知识和工作实践情景联系起来,在生活工作实践中构建知识框架,这样学****起来有动力,主动性、积极性强。中职生在实践中扮演项目设计者、实施者以及验收者等角色,学会思考分析问题,解决问题、学会评价。
一线教师要善于变换角色
中职网络技术技能教学中,教师是知识的传授者,也是工作实践经验的传递者。教师的角色是多重的,可以是课堂上课教师,是时间操作的设计者,也可以是项目决策者和管理者;可以是施工方,也可以是监管者,是学生实践操作中解决问题的同伴和教练。教师不但传道解惑基础理论知识,还引导学生提高实际操作能力解决实际问题的能力,还要帮助学生完成学****内容,达成项目目标。在计划制定和实施中为学生提供帮助,当学生遇到困难时给予适时的指导与帮助,对中职生项目理论和实践学****结果进行评估,并及时做出反馈。
以设立项目教学为核心
中职网络技术教学强调培养实践职业技能,教师要设立真实工作情境作为教学核心,让学生不仅学****理论知识,还要参与到网络实施的工作过程。教学项目实践设计和实施是否合理是网络技术技能教学实施的关键,是教学单元中项目情景设定的核心要素。实际教学中要以实践项目工作过程中来消化理论知识,认真创建真实的项目教学环境,从而使学生获取实践技能,培养学生的合作精神以及主动获取知识、运用知识的能力。
4 建立科学的评价体系
作为工作在一线的教师,往往注重教师的“教”和学生的“学”,而忽略了对教学过程的评价。科学合理的评价体系能够帮助学生更好地学****能够把学生的学****情况直观地呈现在教师和学生的面前,让教师和学生了解自己的薄弱环节,从而能够有的放矢,提高教和学的效果。
建立与网络技术技能学测挂钩的测评体系
根据《江苏省中等职业学校学业水平考试网络技术类(计算机网络技术方向)技能考试大纲(试行)》的考试内容和要求,根据要求3年试点过后,在未来网络技术技能学****中学生最后要通过大纲的考试内容和要求,教师在日常教学中要制定与《大纲》内容和评价标准相同的考试评价体系,在学校或者区域内建立科学稳定的测评体系,让学生在练****过程中有的放矢,在考试大纲的框架下安排教学学****和实践的内容,才能更好地完成教学任务。
建立完善的教学过程评价体系
完善教师评价
教师是教学计划的制定者,学****过程的组织者、实施者,是学生学****知识的指导者、协调