文档介绍：疫情对教育信息化发展的启示和政策建议
摘要：为阻断疫情向校园蔓延，全国多地教育部门陆续宣布延期开学，在教育部“停课不停教、停课不停学”的号召下，在线教育迎来了，教师们的直播教学备 受瞩目。在线教育一定程度上缓解了疫情背景下的燃眉之急，但也的人，只有通过教育把每一个人都培养成为合格的社会成员，我们的命运共同体 中每个人才能同舟共济。
这些年来，我国教育规模有了飞谏发展，每个社会成员都能受到较好的学校教 育，目前教育过于注重考试分数，注重考试技巧，注重专业技能，基础教育过度追 求成绩至上，一定程度上忽视了人的发展和教育的宗旨。孔子云:君子不器。即教育 是培养有道德、有情怀的君子，而不是工具。把发展人的本性、培养身心和谐发展的 自然人作为教育的目标，卢梭的教育理念深深感染了德国哲学家康德。马克思站 在人类社会发展的高度，提出了人的全面发展理论，既指人的心智的全面和谐发展, 也包括人的身心的和谐发展和个体与社会的协调统一和全面发展。
在线教育普及的必要条件之一是各地区具有较高的互联网普及率，从目前 来看，手机、电脑、iPad等移动智能终端在日常生活中似乎已经非常普及，但 仍然存在有些家庭没有这样的资源。
在新闻调查中我们可看出，具备上网条件的家庭比例为89%o其中有条件使 用电脑上网的家庭比例为47. 1%,有条件使用手机登移动方式上网的占比例数更多。 其次，考虑到中国城乡间及区域间的基础设施建设存在一定差距，为多维度全面刻 画我国的互联网普及程度，将划分为城市和农村分别进行统计。结果发现，在城市样 本中，%,%。 而在农村样本中，%和353%o换言之，在农村 样本中，%。这一结果意味着近三分之二的 农村家庭学生，无法利用电脑进行在线学****br/>为进一步了解学生群体使用互联网学****的现状，我们利用数据库中关于上 网目的统这一向题，同样持样本限定在中小学生群体中。我们发琨，平时较高率 使用互联网，%,分城市和农村样本的统计 分别为5U 6%和39。9%。换言之，%的学生****惯使用互 联 网 来 辅 助 学****br/>疫情背景下线上教育将会面临一些列的困境。课程质量方面，部分地区一 刀切地制定政策，要求教师短时间内完成课程录制或进行在线直播，一些乡村教师甚至需要出门寻找网络进行录课，这种脱离实际的硬性要 求不仅增加了教师的负担，还会影响到学生接受的在线课程质量。网络方面，近 期由于多地企业及学校开展线上办公与在线教育，互联网访问的需求量大幅增加， 宽带网络承担着前所未有的峰值流量压力。许多线上课程都出现了掉线、卡顿、语 音延退的现象，甚至出现了部分教师自己讲了一节课、学生完全不在线的情况。学 生主动性方面，部分学生，尤其是本身学****主动性较差的学生，利用网络进行游戏, 课程效果堪忱。家长和学生身心负担方面，部分学校要求家长监督每天打卡学****然 而许多家长，尤其是农村地区的家长基本不会操作电脑，这种要求增加了学生和家长 的负担。
此外，长时间使用电脑或移动设备，特别是很大比例的学生使用家长的手机进 行在线听课，会对学生的视力和身体健康产生负面影响。
科技进步之于教育变革的推动，作用