文档介绍：对课例《找春天》 评价与想法
通过学****安老师的教学设计和观看实施过程录像后，我受益匪浅。这节课，教学环节安 排步步深入，层层环扣。课堂效果很好。教学思想充分体现了以教师为主导，学生主体的教 学思想。目标分析与课程整体学****目标一致，也体
对课例《找春天》 评价与想法
通过学****安老师的教学设计和观看实施过程录像后，我受益匪浅。这节课，教学环节安 排步步深入，层层环扣。课堂效果很好。教学思想充分体现了以教师为主导，学生主体的教 学思想。目标分析与课程整体学****目标一致，也体现出了新课程知识与技能、过程与方法、 情感态度。
一、在教学设计方面：
我觉得这节课有以下几点值得学****课题概述：安老师对教材版本、学科、年级、 课题及其文本语言、课文插图等作了清晰的说明，同时对文本意图也作了简要的说明。 ②、 教学思想：课程设计整体体现了“以老师为主导，学生为主体”的思想，同时也将语文学科 的“说”、“读”、与“写”落实到位。 ③、学****目标分析：学****目标与课程整体学****目标基 本一致，体现了知识与技能，过程与方法、情感态度与价值观三维目标，基本符合年龄特征， 能体现学生综合能力尤其是创造性思维能力、问题解决能力的培养，目标阐述比较清楚具体。 ④、学****者特征分析：列出了学生所具备的认知能力、情感态度和学****基础等，对学****者的 兴趣、动机等有适当的介绍。
总之，值得我学****的地方很多很多，安老师的备课很充分，下面是我的一点拙略的意见 和建议：①、本节课的学****内容和本节课的价值及其重要性的介绍不到位。但是没有体现出 来对学困生的照顾与辅导。②、教学评价：在本课例中，没有提供教学评价，所以建议加以 补充。③、在课文处理一块的设计上过于简单，毕竟这才是本课的教学重点，比如生字的教 学，朗读方面的指导应该再细化一些。④、教学评价的设计要有可操作，要能体现形成性评 价和过程性评价的观点。
二、在课程实施方面：
在安老师的授课过程中，她教态自然，举止从容，有很强的教学组织能力和课堂驾驭能 力。课堂上，学生思维活跃，气氛热烈，学生学得轻松愉快，积极性高。
值得我学****的地方很多：①、她的课堂教学与文本教学设计充分地融合在了一起，拓宽 了语文学****和运用领域，把课堂资源和课外学****资源有机地结合在一起，在有限的时间里， 最大容量地让学生学到更多的知识。②、在本节课教学过程中，安老师用多种方式的读来引 导学生融入课文，理解课文从而引发其情感体验。还将信息技术与语文课程进行整合，利用 电教手段激发学生兴趣。体现了“教师为主导，学生为主体”的学****模式和教育理念。具体 地说：安老师根据学生的年龄特征从“找春天”入手，让学生投入到大自然中去找春天并且 把找到的春天带到课堂上进行展示，设计合理，符合学生年龄特征。③、在导入引进文本后
引导学生发现“我们仔细地找啊，找啊”找春天之难后，