文档介绍：部编版教材语文五年级上册****作即景》教案
部编版教材语文五年级上册****作即景》教案
部编版教材语文五年级上册****作即景》教案<br****作：______即景
文更为动人。（5）写光景时不要忘掉自己与光景之间的关系，要存心识地把自己的感情、感觉写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。
（6）适合地、正确地引用前人描绘光景的诗词歌赋，也能够为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累。
巧设案例，让学生明确抓住光景的特点，按一定次序、有条理地描绘光景，并注意光景的动向的变化，使画面更为鲜活。
三、佳作赏析，积累运用。
放录像给学生看，让学生听范文，理解以下要求:边听边摘记一两句你认为描绘得生动形象的语句。范文赏析：
雨中即景
一阵冷风袭来，拂过窗棂，树枝随风摇晃，摇动着婀娜的身姿。一丝细雨从容不迫般地落在窗棂上，不一会儿便有雨滴落在窗棂上，窗棂沾满了雨的印迹。我慢慢伸出手，想要迎接窗外的雨，可是它老是不落在我的手上。使我感觉与它们的距离是那么的遥远。看着那雨，我想起了远方的父亲母亲。
雨，不落在我手中，是否像爸爸妈妈不在我身边，如果真是像雨，那他们岂不是陪在我身边，日日夜夜呵护着我？一阵冷风吹来，卷走了我心里的郁闷。
部编版教材语文五年级上册****作即景》教案
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不经意间，我看见了窗外不起眼的太阳花，它正在幸福地吸吮着甘露，如同婴儿吸吮着妈妈的乳汁，它的生命获得了雨的滋润，因此焕发出迷人的芬芳和色彩。我的生命是父亲母亲给的，是父亲母亲千辛万苦地把我抚育***。那我是不是就是窗外的太阳花，而父亲母亲就是雨？
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雨停了，一切光景都被这场雨洗涤过，显得格外清新可爱。一些树叶上，还滑滚着珍珠般的雨滴，那是一个个小生命。不久，太阳出来了，照在水滴上，水滴焕发着色彩，显得格外耀眼。我的人生不也正是因为父亲母亲，才如此精彩吗？
评语：小作者想象丰富，语言形象生动。同时还能展开联想、借景抒情，表达出真情实感。全文衔接自然，结尾的反问句立意深刻。
议论范文:你认为文章哪处写得好?为什么好?剖析修辞手法。
（比喻、拟人、夸张）
师小结：由此可见，我们在写景时，一定要文辞优美，语言生动，不单要写出光景的静态美和动向美，还要创造出意境美，适合的修辞方法必不可少！
四、欣赏美景，笔下生辉。
放录像，学生欣赏景致无限的美与活力。
构想动笔写作。
要求:联合画面，运用适合的比喻、拟人等修辞手法加以描述，并能巧妙地抒情。
师巡视指导。
议论、剖析、点评。
第2课时
课时目标
指导学生在30分钟内达成****作。
对****作吃力的学生予以适合指导。
一、再次激励，激发****作热情。
同学们，风景无限好，但需要发现美的眼睛，这节课就让我们一同听风景，写风景，把最美的景
致留于笔