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（一）导入
学生回答“驾到”这个词的含义。
指来得很隆重，堂哥和我是同辈，用“驾到”属于大词小用，也就是
夸张，为什么用“驾到”？走进课文。（二）整体感知
以驾到为线索，区分精品文档
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（一）导入
学生回答“驾到”这个词的含义。
指来得很隆重，堂哥和我是同辈，用“驾到”属于大词小用，也就是
夸张，为什么用“驾到”？走进课文。（二）整体感知
以驾到为线索，区分段落：驾到前（1—6节）；驾到后（7—44
节）
2、请分别用一个词语归纳：堂哥驾到前和驾到后，我的心情分别是怎样的？担惊受怕和相见恨晚。你有什么发现？这就是--对照（三）文本细读
品读1—6节：品味个性化的语言。
（1）1—6节中“我”在堂哥未到时的心理是“担惊受怕”追问：“担惊受怕”是什么意思？（形容特别担心害怕）“我”为什么对堂哥的到来担惊受怕？你在生活中会有这样的经历吗？吐槽一下
品读7—44节：品味多重对照和夸张，推测人物心理
1）堂哥和姨妈到了我家之后，写了“我”和堂哥之间的哪几件事？请加以归纳。
件事：会面相互问好、做飞机模型、一同投篮、一同用餐、听见姨妈向堂哥表扬我。
（2）在这几件事中我的心情是有变化的，默读，找出我的心理变化词句，并联合上下文理解我心理变化的原因，做好批注
3）学生沟通，师板书“我”心理变化过程的曲线图
4）联合上下文理解我心理变化的原因，在学****过程中，领会夸张和对照，感情朗诵。
3、文章中“我”的心理其实一直在发生着变化，比较显然的是用环
境描绘来反应“我”的心情。你能不能找到这些语句，说说这些语句
在文章中的作用。
为什么两个性格、爱好截然不同的孩子，文章却说“我俩真是一对患难之交”？“涌起一股男儿的悲怆”？
五、写话：（二选一）
1、孩子与父亲母亲之间一定要多沟通，学了这篇文章后，你想对父亲母亲说写什么呢？请以“妈妈（爸爸），我想对您说”为题，写一篇
字左右的短文。
2、以堂哥的口吻任选文中的一部分仿写一段文章，能够《拜见堂弟》
为题，注意抓住人物的心理活动及“大词小用”的表达效果。
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