《题西林壁》优质课教学设计.docx

文档介绍：《题西林壁》优质课教学设计
《题西林壁》优质课教学设计范文
教学目标
1、有感情地朗诵古诗，会默写古诗。
2、正确理解诗句的意思，联系生活体会诗中所蕴涵的哲理。
3、培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力，练****仿写。
教学重点
借助《题西林壁》优质课教学设计
《题西林壁》优质课教学设计范文
教学目标
1、有感情地朗诵古诗，会默写古诗。
2、正确理解诗句的意思，联系生活体会诗中所蕴涵的哲理。
3、培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力，练****仿写。
教学重点
借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，感悟诗境。
教学难点
体会诗人当局者迷，旁观者清的哲理思想。
教学课时
1 课时
教学准备
多媒体教学课件
教学过程
一、背诵古诗，认识诗人
1、谁了解苏轼呢？谁会背他的诗？
2、引入题壁诗，简要介绍题壁诗形成原因。还可出示最有名的
题壁诗《黄鹤楼》读一读。
3、解读课题，问：西林在什么地方？生指出在江西庐山后，引
导背诵《望庐山瀑布》侧面了解庐山。师介绍：庐山不仅水美，而且
山也美。 自古享有匡庐奇秀甲天下的盛誉。 朗读课题， 导入诗文教学。
二、精读古诗，理解诗意
1、教师引导学生回忆学诗的方法。
2、学生结合注释，自由阅读，自主思考。教师巡视指导。
3、指名读诗，正音。
4、集体交流：能读懂哪些？还有哪些不懂？教师相机进行以下
指导：
（ 1）当学生感知到庐山之美时，引导学生品读、想象第一、二
句， 让学生简单画一画他读出的岭和峰， 补充描述一下远近高低所见
的不同形态。引导学生读中发现一个问题：观察角度不同，结果也不
同。最后让学生结合生活实际说一说，可回忆课文《画杨桃》 。
教师重点引导学生品读第三、 四句。 相机理解缘的意思， 并
注意强调其写法： 右上部分好似两手做取景框状。 师生采用问答等形
式反复朗读该句。深层思考：为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？
引导学生讨论后归纳：当局者迷，旁观者清。讨论探究：那么，怎样
才看得清庐山真面目？集体交流。相机引读名诗佳句：比如，王之涣
《登鹳鹊楼》 ： 欲穷千里目， 更上一层楼。 杜甫 《望岳》 ： 会当凌绝顶，
一览众山小。
三、吟诵古诗，品悟诗境
出示并比较两首写庐山的名诗： 《 望庐山瀑布》 和《题西林壁》 。
引导发现这两首诗不同的构思：前者在于景，后者在于理。强调在吟
诵《题西林壁》中要注意体会其中的理趣。
2、教师提示读诗方法，并进行朗读示范，指名说说准备怎样把
握诗歌节奏（重音与停顿）？
3、学生自由练****朗读，引导学生在联想中品味：你在朗读中联
想到了什么类似的生活现象？一边感受一边朗读。 也可以引导学生说
说生活中类似的身在庐山现象，再反复吟诵后两句。
4、指名展示，引导学生听，评。
5、配上乐曲，开展背诵比赛：看谁先把这首诗背下来？
四、揣摩古诗，触摸诗情
1、教师提示：学****古诗，还应了解诗的写作背景，才能触摸到
诗人的心灵。
投影出示： 苏轼，学富五车， 才气横溢， 诗、词、 文都有极高
造诣，被誉为奇才。因为不受当朝新党的笼络而受到迫害，遂引发了
乌台诗案。 1080年， 死里逃生的苏轼被贬官至黄州，