文档介绍：沟通的艺术读后感
沟通的艺术读后感1
在职工书屋里拜读了《沟通的艺术》这本书，从中受益匪浅。在现实生活中，每个人都会说话，但语言是带有心情的，你所说的每个字串联起来有可能给别人带去暖和，也可能带来损害。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月我，希望老师能做我的挚友。但今日我成为了老师，却忽视了学生的感受。平常一味地看重学生的学****为了成果、分数，甚至羞辱学生。为了让班级成为优秀班级体，为了所谓的常规，我不允许孩子犯一点错误，有的孩子学****的主动性越来越低，却一再的埋怨是家长管教不严，而我却忘了，孩子是天真、烂漫、活泼、好动的，正因为如此，他们才能想我们所不能想，做我们所不能做的。我为什么要一再的约束他们呢？这本书中提到了一个“同理心”，它让我知道了今后自己应当怎样做。同理心是师生之间沟通的一个基本条件，它的意思是说要我们站在学生的角度去理解学生，要懂得换位思索，只有老师设身处地的为学生着想，并有效地把这些感受传递给学生，让他们感受到理解和敬重，获得心理上的满意感，这样才能唤起师生之间的相互体谅和关切爱惜的沟通氛围。
建立良好师生关系还要我们用一颗真诚的心来敬重接纳学生，不会因为他们的缺点和不足就厌烦他们，老师必需承认学生是一个有潜力，有价值的人，不管这种潜力与价值的体现须要多长时间，老师都必需始终无条件地信任学生自己有着朝向好的方向去无限发展的可能性，其实这是老师对学生爱的表现。反思自己的教化教学，对待后进生，对待班级上特性突出，淘气捣蛋的学生，起先时充溢***，信誓旦旦要变更他们，但在与他们对招的过程中，我的耐性磨尽，***消退，剩下的就只有冷漠和粗暴的话语，根本谈不上敬重。我想今后应当以一颗宽大的心去接纳他们，把他们当成我的挚友，敬重他们，学着去爱他们，给他们树立信念，多听听他们的想法，多多沟通，要让他们感受到“自己即使有缺点和不足，但是老师仍旧喜爱我，仍旧接纳我”。只有这样，我才可以走进学生的心灵深处，才能创建一种良好的师生关系。
看来师生之间要建立一种和谐的关系还真不是一件简单的事情，须要我不断的积累阅历，不断完善教化方法，不断向他人求教，在以后的教化教学中，，真正成为学生成长道路上的良师益友。
沟通的艺术读后感4
最近粗读了《沟通的艺术》，感觉很有收获，之所以会读这本书，看重的是它从初版至今已经超过30年了，已经修订到了第14版，个人觉得一本书假如出版这么多年仍旧不断修订，必定有其可读之处。借着这次的读书节，我就跟大家共享一下自己一些粗浅的想法，如何沟通呢？
1、管理好自己的心情
"1条羞辱+1000条赞美=1条羞辱"。
我们常说"不做心情的奴隶"。但管理好自己的心情真的很难。心情是困难的，既有生理的因素，也包括非语言的反应，还有认知——这是确定心情状态的最重要的因素；并且，心情是可以用语言表达出来的。如何表达心情，确定了沟通的质量。
2、倾听：不只是听见
"少说话，摆脱留意力分散，不要过早评断，找寻关键意思。"
倾听本身就包含了对信息的处理，假如无法有效地处理和理解所听到的信息，人际交往就会出现障碍。因此，倾听是沟通的基础，是很有技巧的。
3、自己不喜爱的，不要强加于人
说出去的话，就像泼出去的水，再也无法收回。特殊是那些伤人的话，即使你再致歉，也不行能完全抹去。
所以，我们在讲话时，肯定要快快地想，渐渐地说。假如你对某一句话该不该说把握不定时，就先问一问自己：我这话说出口以后，对方会有什么感受？会不会伤了人家？或者说，假如别人这样说我，我会有什么感觉？今日我说了这话，以后会不会懊悔？
4、你喜爱的东西，别人不肯定喜爱
文化背景不同，会产生很大的差异，有时候在一种文化之中行之有效的技能，在另一种文化中可能完全不适合甚至带有冒犯之意。
所以，沟通中，知己知彼，特别重要。与此同时，还要对每一种文化和****俗保持开放和理解的看法，敬重别人的****惯，千万不要把自己的喜好，强加到别人身上。
总结，就像作者在书中所说的那样："总之，人际沟通——就像跳舞——是一个经由同伴间的互动而创建出的独特活动。同样，你的沟通方式必定会因为同伴的不同而发生变更。"
粗略啃完一遍，可能有些生涩，对"沟通"这门学问我有了更深的感受和体会，多了一些理性相识。许多事情，当明白了背后的科学性和实然性之后，我们就会豁然、豁达很多——沟通先有"技术"，才有"艺术"。
沟通的艺术读后感5
读了《一份特殊的教案》中的《沟通的艺术》感受颇深。
教化是一门艺术，这是每一位教化工作者都明白的道理。我们常常会看到，同是一位学生犯了错误，有的老师指责他接受指责的看法很好，有的老师指责他却顶牛，为什么呢？这就是指责的艺术