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专家支招：咋让家庭作业变得更“科学”
家庭作业怎样才能既起到应有的作用，又能让学生“愿做”甚至“爱做”？我认为，老师必需转变过去的的老师，都不行能保证班上的每一个孩子都能在课堂上完全理解、驾驭他所教授的学问。现实生活中有几个人能像《三国演义》里张松那样过目不忘？绝大局部人还是须要通过重复记忆来稳固学问和技能。而且，学生家庭作业的对错，还可以让老师看到学生学问点的驾驭状况，对今后的课堂教学有必须的借鉴意义。因此，完全取消家庭作业，实在不算高超之举。 其次，取消家庭作业，孩子们回家后能干什么？ 小学生放学一般都比父母下班早两个小时左右。到点了，孩子们必需准时离校，没有课外爱好小组，没有课外活动，孩子们回到家，许多都是玩电脑、看电视。能够严格自律自动看书的孩子有多少呢？ 再次，家庭作业不是孩子课业负担重的根源所在，关键在于怎样给孩子布置作业，又能布置什么样的家庭作业。 之所以有许多人反对家庭作业，是因为有一些老师布置的作业过量，而且全是机械性的重复劳动，没有任何科技含量而言。作为一名四年级学生的家长，我个人认为，家庭作业应当结合教学、结合孩子心智开展的各个阶段，形式多样，内容丰富，让孩子喜爱、家长认同。要真正让孩子在驾驭根底学问的同时，进一步造就动手实力、适应实力、语言实力等综合素养。 这或许才是中小学教育阶段一个急需去做的“作业”。⑤6 “减负”别“减趣” □三门峡市外国语小学五(5)班 夏鼎玺 对小学生“减负”，我举双手赞成！ 我们孩子在重重压力下，还有童年的乐趣吗？考试的重压导致同学们课业负担过重，以致局部同学厌学心情很紧要，学习被动，成果下滑。一旦成果不好，学校、家长为了梦寐以求的高成果就会加倍增加练习次数，增加作业量，实行题海战术，以此来提高成果，小学生课业负担也随之越来越重。长此以往就形成了恶性循环，负担是越加越重，越重越加。“减负”减轻了我们的课业负担，多了玩的时间、多了能够受自己支配的时间，这是好事呀！ 可减负以后我也有失落的地方，我感爱好的奥数班被学校取消了。三年级时我上过奥数班，自我感觉还挺轻松的，使我对数学有了爱好。那一年，年级数学竞赛我还获得了三等奖呢！妈妈很开心，说我学奥数开发了智力。 所以我盼望“减负”，但不要“减”对学习习惯、学习爱好的造就。学习习惯有好坏之分，如：课前预习，上课用心听讲，谨慎完成作业等都是良好的学习习惯，有了它，我们可以轻松快捷地学好学问。反之，一个人假如养成书写潦草、做题马虎等不良的学习习惯，不仅增加学习负担，而且有损身体安康，所以古今中外的教育学家、心理学家都特别重视学生学习习惯的造就。 至于学习爱好就更不用说了，妈妈常说：干一件事，知道它、了解它不如爱好它，我觉得说得很有道理。爱好是学习的教师，有爱好才会形成学习的主动性和踊跃性。 所以我要说：对小学生“减负”应当减，但不能简洁地“减”，减负的同时应促进学生养成良好的生活习惯和自主学习实力。减负也不能一刀切，对有的孩子感爱好的学科应允许他、引导他花费更多的时间和精力去探究、学习——要知道，他可不觉得那是“负担”啊。⑤6 课堂的心理“减负” □渑池县孟岭学校老师 左金花 11014年我在某学校工作时，所教的班级根