文档介绍：火车的故事教学设计
火车的故事教学设计1
教学目标：
1、正确、流利的朗读课文。
2、相识“郊、列”等14个生字，会写“名、发”等六个字。
3、读懂课文，简洁了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
教学重点：
，火花须要碰撞”，我利用“小明驾着高速火车在祖国的大地上疾驰”这句话为引导，让孩子们当一回火车工程师，为小明设计一列先进的火车。孩子们各抒己见：有的给火车设计了漂亮的外观，有的给火车设计了舒适的内部构造；有的设计的火车在坎坷的山路可以长出翅膀在空中前进；有的设计的火车遇到大江大河可以像奇妙的潜水艇那样前进；有的设计的火车能像飞机一样飞向蓝天……瞧！一列列新颖的火车出自孩子们的想象，孩子们的想象力是多么的奇妙，是多么的不行估量啊！
教学分析：
我们常常听到这样的一句话，一课一得，我倒认为语文课堂是一课多得。除了文本学问外，还可以拓展，更重要的是借助文本陶冶孩子们的情操；培育各种实力，提高语文素养，让他们终生受益。
教学中创建设计，这一环节，让我感受到孩子们的灵气，孩子们的潜力是不行估量，他们的发展的确须要我们这些教化者细心设计，耐性引导。
孩子们在课堂中实力的培育是要我们花时间去引导、开发。没有足够的时间孩子学****学问在表面，根本谈不上探究、释疑，更须要老师的个别知道和引领，这方面我还缺乏足够的耐性，尤其是对后进生的指导，今后我要加强“开放性教学”的探讨、探讨，提升自己，让自己渐渐走向成熟。
火车的故事教学设计3
一、教材简说
本文是一篇介绍火车演化的常识性课文。分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就,呈现了我国铁路建设快速发展的大好形势,借以激发学生学科学、爱科学的爱好。在语言上,本文主要有这样几个典型的语例:一是量词的正确运用,如一(列)火车、一(节)车厢、一(辆)汽车。让学生了解有关车的量词。二是表示时间依次的词语的学****学生能用“最早、后来、再后来”来介绍火车的简史或说明某件事物的发展过程。
二、学****目标
“郊”、“列”等14个生字和1个新偏旁“ 廴”。
“名”、“发”等6个字。
,读懂课文,了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
,感受科技的迅猛发展,感受祖国的宏大,为自己是中国人而骄傲。
三、教学重难点
、写字,了解课文中介绍的有关火车的学问。
“列”、“节”、“辆”的正确运用。
,汉字的规范书写。
“最早……后来……再后来……”介绍火车的成长过程。
“创举”、“夕发朝至” 、“世界屋脊”等词语的理解。
四、课前打算
生字卡片词语板书
五、课时支配
2课时
六、教学流程
第一课时
一、导入
1、板书：火车。读题沟通关于火车的信息。
生：火车是一节一节的。(师：这一节一节的叫“火车车厢”。)
生：我坐过火车，火车是在铁轨上开得。
生：火车的声音是轰隆隆隆……
2、补充板书，读课题。
二、初读课文，学****生字
,边读边标上自然段序号,把不会读的字在文中画出来,借助拼音多读几遍。
:指名分段朗读课文,了解学生读书状况。重点指导第3自然段和第5自然段的朗读。(随机正音。)
长句朗读指导:听爸爸讲,我国正在修建世界上海拔最高的铁路——青藏铁路。
。
师:小挚友们,你们看,课文里的词语宝宝坐着火车来了,让我们抓紧和他们相识一下,做个挚友吧。
(1)自由读。
(2)请小老师领读。
(3)“开火车”读一读。
(4)齐读。
出示词语 :郊游 弄明白 查书 提速 不断 一列火车
一节车厢(此处延长“一辆汽车” ) 修建 世界屋脊
创举 做梦 一名学生 蒸汽机车 内燃机 磁悬浮
过渡:我们把生字宝宝送回课文中,再来读读《火车的故事》,肯定会读得更好。
板书补充词语：疾驰而过 激励 速度 污染 绿色环保型 夕发朝至
海拔 青藏铁路 疾驰
课文中出现的新词较多，课外生字也较多。在词语生字教学上所用时间较多
学****课文
、2自然段。
(1)指名读第1、2自然段,你读明白了什么?
生：我知道了火车是由一节一节的车厢组成的。
师：课文哪句话告知你这个信息?
生读第2段第一句。
生：小明想弄明白火车是靠什么带动的。
请生再读第2段第一句
(2)