文档介绍：田家四季歌教学设计
田家四季歌教学设计1
［教学目标］
学问与技能
，会写10个生字。
、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
，了解农夫在不同的季节里的农事活动，体标
1．相识14个生字，会写八个字；
2．正确流利的朗读课文。
过程与方法目标
1．驾驭儿歌的节奏加快对儿歌内容的记忆；
2．学会比较每个季节的不同特点。
情感看法价值观目标
1．初步了解农夫在不同季节的劳动内容；
2．体会农夫的辛苦和欢乐。
[教学重难点]
重点：
1．正确流利的朗读课文；
2．相识生字会写生字。
难点：
1．会写生字；
2．体会农夫的辛苦和欢乐。
[课前打算]
多媒体课件、生词卡片、图片
[教学打算]
一、创设情景，*导入
一年有春夏秋冬四季，你最喜爱哪一季？为什么？
是啊，一年四季春夏秋冬缺一不行。因为有了四季的更替，我们的大自然才有改变，我们人类须要的农作物才会更好的生长，我们的生活才会更丰富。四季是那么的可爱，有人为他写了一首歌曲赞美他，就是《四季歌》。
读课题，理解课题中词语的意思。
你怎么记住“季”字？说说你用什么方法记？
再读题目，想一想告知了我们什么？
二、初读课文，扫清障碍
1．初读诗歌，认读14个生字。
2．听老师范读课文，听准会认字的字音。
3．学生自读诗歌，不相识的字要依据拼音把字音读准。
5．读十四个会认字，在口头组词。
6．指导书写。
(1)请同学们细致视察生字，先整体视察每个字的结构特点，在视察重点笔画，然后告知大家应当留意什么。
(2)老师重点指导“谷”“冬”的写法。
(3)其余五个字，学生先描红，再写。
(4)师生评议。
(5)“草”：草字头要写得扁、高。上下结构。
“黄”：中间的“由”字留意竖要出头。
“冬”：横撇、捺的笔画要写得大。
“香”：上下结构。
“又”：写在田字格中心，笔画要伸展。
三、细读课文，整体感知
1．请四个学生再读诗歌，大家边听边画处表示四个季节的词语。学生自由读一读。
2．每人选一个最喜爱的季节，把有关的小节念给大家听。
3．大家评议。
4．学生提出不理解的词语，全班一起探讨。
5．找出描写农夫心情的词语。
喜洋洋笑盈盈
你能仿照这样的形式再说几个这样的词语吗？
6．齐读诗歌。
7．读词语卡片。你能想方法记住这几个字吗？
四、精读课文，深化感悟
1．听老师范读诗歌，边听边标出描写四季的词句。
2．选自己最喜爱的一小节读，想一想：你读的这个季节有什么特点？你为什么喜爱它？
3．怎样读才能读出这个季节的特点？才能表达你的心情？
4．赛一赛。小组赛读。要求读出季节特点，读出自己的情感。
5．找一找：你从哪儿看出农夫伯伯劳动很辛苦？(采了蚕桑又插秧)找出写农夫伯伯心情的句子，反复读读，体会体会。
6．思索：他们这么辛苦，为什么还喜洋洋？笑盈盈？
五、课堂延长
假如说，春是一位唤醒大地的使者，那么夏是一位激发活力的代表；假如秋是一位孕育收获的慈母，那么冬就是一位创建新生命的严父。
但无论如何，这一年四季在我们的生活中是必不行少的，我们离不开它们……也只有它们的存在，我们才真实地感受到大自然的奇妙与它所带给我们的财宝；也因如此，我们更会珍惜大自然所给予我们的一切！
让我们享受四季戴给我们的欢乐，让我们珍爱我们的大自然，让我们恒久唱起四季之歌！
六、布置作业
1．背诵课文；
2．听写生字词。
田家四季歌教学设计3
培英文武试验学校“小学语文”教学设计模板
学科
语文
地点
二年级1班
课题
4.《田家四季歌》
第2课时
执教者
杨芝林
日期
第1节
教材分析
《田家四季歌》是一首描写田家四季生活的歌谣，也可以说是四幅季节图。本课教学引领学生在图画中朗读,在图画中了解儿歌内容。《新课程标准》提出:语文课程应当培育学生酷爱祖国语文的思想感情,应当重视语文的熏陶感染作用,应着重培育学生的语文实践实力。这篇课文既熬炼了学生的视察力，也熬炼了学生的语言表达实力,在实践过程中更培育了学生对语文的酷爱之情。
学情分析
二年级的学生年龄小,好动,留意力简单分散，已经初步驾驭了听说读写的实力,但识字量还不够多,语言积累刚刚起步,所以联系生活