文档介绍：电磁波教学设计
电磁波教学设计1
（一）教学目的
1．常识性了解电磁波，知道电磁波的频率、波长的概念。
2．记住电磁波的传播速度。
（二）教具
水，水槽，水木棍，麻绳，电池，半导体收音机，钢锉，导线。
的概念；
②在1秒内出现的波峰数（或波谷数）叫水波的频率；频率的单位叫做赫兹，简称赫。常用的频率单位是千赫和兆赫。
板书：
③波长与波速的概念；
④分析得出：波速与波长和频率的关系。
板书：
类似于水波，电磁波也有自己的频率和波长，也同样可以用波形图来描述，讲解课本图13—4频率不同的电磁波的波形图。须要说明以下二点：
①电磁波的频率等于产生电磁波的振荡电流的频率。
②电磁波频率、波长与波速的关系。
板书：
电磁波在空间是向各个方向传播的，德国物理学家赫兹用试验证明，电磁波的传播速度等于光速。
板书：
留意：不同频率（或不同波长）的电磁波的传播速度都相同，所以频率较大的电磁波，波长较短。
例：，这两种频率的电磁波的波长各是多少？（×108米/秒）
（答案：）
由于电磁波的频率和波长各不相同，所以在我们四周空间里存在着形形色色的电磁波。根据课本上的图表，介绍无线电通信所用的电磁波（也叫无线电波）的几个波段。
4．小结（略）
5．想想议议：老师演示并提出问题。
打开半导体收音机，调到一个没有电台的地方，使收音机收不到电台的广播。然后开大音量，让收音机靠近220伏特的沟通电线，从收音机会听到“杂音”。这是为什么？
6．布置作业
(1)阅读课本上的阅读材料：无线电波的传播途径。
(2)阅读本节教材。
（四）说明
1．本节内容学问多，范围广，要留意驾驭教学要求，使初中学生常识性了解电磁波的有关学问，如波长、频率、波速等。有些学问只宜点到为止，不能求深求全。
2．用“类比”水波的方法通俗讲解波的形成和波长、频率、波速的概念；用半导体、钢锉、电池、导线演示电磁波的存在是本节教学的关键。
电磁波教学设计2
教学设计思路：学生边学边试验、师生共同探讨相结合。
教学目标
简述电磁波的产生和传播
说出电磁波在真空中的传播速度
简述波长、频率和波速的关系
通过演示了解电磁波的产生及电磁波在真空中的传播
通过学习电磁波的学问，了解科技为人类带来的便利，提高学科学的爱好
教具
收音机，电池，导线，真空罩，抽气机，水槽和水，木棍，音叉和锤，铁丝网
教学方法
交往活动式
重点：电磁波的产生与传播
难点：电磁波在真空中的传播
教学过程
引入：学生收听电台广播，老师隐藏地用遥控器干扰收音。师：收音机没有电线通向电台，这些信号是靠什么传播?(电磁波)除此之外，电视、手机、遥控器都利用电磁波来工作，我们就生活在电磁波的海洋里。
(板书)二、电磁波的海洋
师：波是自然界普遍存在的现象，就我们桌面上