文档介绍：磁铁大班教案
磁铁大班教案1
一、设计思路：
“磁铁的奇妙”截取了幼儿日常生活中常常看到的“同样的两块磁铁，有时一碰就会相互吸住，有时怎么都吸不住”的现象，孩子觉得很惊奇，因此支配了此类具有递进性的幼儿探究活动。希望在老师的启。
，依据同极和异极的原理制作磁性小火车。
，自己知道了磁铁的哪些新本事。
五、活动延长
，异极相吸的原理，利用圆环形磁铁和长棍，制作弹簧磁铁。
，下次和小挚友共享，比一比谁找到的多。
磁铁大班教案4
活动目标：
1、巩固相识磁铁吸铁的特性，初步感知磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。
2、激发幼儿的探究欲，发展幼儿探究的实力。
3、巩固学录提炼认知阅历。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。
5、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。
活动打算：
人手三块磁铁（一个彩色磁铁，两个环形磁铁），两份记录纸，红绿水彩笔和即时贴
活动过程：
一、激发幼儿的探究爱好，引发活动课题。
1、小挚友，你们看过天线宝宝吗？它们四个好挚友你爱我，我爱你的时候会怎么做呢？
2、（老师出示彩色磁铁）你们看这是什么？它也有自己的好挚友呢！它找到好挚友的时候也会和好挚友紧紧地吸在一块儿。你们猜黑板是不是彩色磁铁的好挚友？（老师演示试验，并引导幼儿学录的方法）假如是他的好挚友就画上绿点，假如不是它的好挚友就画上红点。
3、出示第一张记录纸。彩色磁铁还想找挚友呢，猜一猜哪些东西会是它的挚友呢？究竟这些东西是不是彩色磁铁的好挚友呢？我们一起试一试并且把它记录下来。
4、集中。你发觉哪里有彩色磁铁的挚友？（总结出磁铁能吸住铁做的东西）
二、引导幼儿发觉磁铁的两极。
1、彩色磁铁能和铁做的东西做好挚友，那它能和环形磁铁做好挚友吗？是不是环形磁铁的两个面都是彩色磁铁的好挚友呢？我们来试一试。沟通幼儿的发觉。
2、我们发觉环形磁铁有一面是彩色磁铁的好挚友，一面不是。那我们怎么记录下这个发觉，告知大家哪一面是彩色磁铁的挚友，哪一面不是呢？（引导幼儿在是挚友的一面贴上绿色即时贴，不是挚友的一面贴上红色即时贴。）
3、幼儿依据试验在两个环形磁铁上贴上相应的即时贴。老师验证幼儿贴得是否正确。
三、引导幼儿发觉磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。
1、刚才我们发觉环形磁铁都有一个面是彩色磁铁的好挚友，一个面不是。那环形磁铁和环形磁铁是不是挚友呢？是不是每个面都能做挚友呢？
2、出示其次张记录纸，绿点和绿点的一面会是好挚友吗？红点和红点的一面会是好挚友吗？红点和绿点的一面会是好挚友吗？幼儿猜想并把猜想记录下来。
3、究竟我们的猜想是否正确呢？我们一起来试验，并把试验结果记录下来。
4、集体。你发觉了什么现象？引导幼儿总结“同性相斥，异性相吸”的特性。
四、结束。今日我们用磁铁玩了找挚友的嬉戏。你还会用磁铁怎么玩呢？幼儿自由玩磁铁。
活动反思：
今日的活动时科学《磁铁找挚友》，磁铁对于幼儿来说并不生疏，是生活中比较常见的。，并初步了解不同形态的磁铁都能吸铁和铁制品的特性。让幼儿借助对磁铁的探究，亲历科学探究的过程。幼儿用磁铁玩一玩，吸一吸。去感知磁铁的性质，幼儿再通过自己的视察结果，会生成许多有关磁铁的问题。充分让幼儿自己探究并在探究中发觉问题。特殊是我在问他们为什么不能吸布条时，有几个小挚友告知我说，我能吸住布条，从而使让我能为下一步隔着物体吸铁有了明确的指引。
在试验操作时，小挚友能仔细参加到试验中，但是出现过于关注试验，等试验结束后，才发觉遗忘记录了。说明小挚友还不太录这种方法用得太少了，以后要让小挚友多记录。
在活动结束后，我将磁铁放入区域活动中，在区域活动时，许多小挚友拿着磁铁去找好挚友，教室里、走廊上、活动室、午睡室。每当他们找到磁铁的挚友，他们都会兴奋不已。我请小挚友到家里再找找磁铁的挚友，找到了再和小挚友来共享。通过这样的探究活动，小挚友就知道铁和铁制品都是磁铁的好挚友。
磁铁大班教案5
教案目的：
1、尝试利用磁铁吸铁的特性辨别铁制物体与非铁质物体。
2、大胆探究并记录自己的发觉。
教案打算：
1、依据幼儿分组状况，每桌放以下物体中的六件（一部分铁制品，一部分非铁质品）螺丝钉、螺丝帽，玻璃珠，橡皮筋，罐子，剪刀，笔，