文档介绍：磁铁大班科学教案
磁铁大班科学教案 篇1
活动目标：
，感知磁铁的特性。
，想方法解决问题，体验胜利的欢乐。
。
、师：“孩子们，老师今日给你们带来一个新的挚友——小鸡豆豆，它告知老师它有一个奇妙的功能，不用胶水就可以跑到黑板上不掉下来，你知道为什么吗？”
2、学生探讨、思索。（原来豆豆身上有一个奇妙的黑色的小东西，它的名字就叫磁铁）
3、“为什么有了磁铁就不会掉下来呢？今日让我们一起来探究磁铁的奇妙吧！”
二、提出假设，揣测结果。
1、请小挚友们找一找桌子上的磁铁。
2、相识桌面上的材料。
3、老师提出假设：磁铁能把篮子的东西都吸起来吗？
4、幼儿揣测结果，并说明缘由。
三、动手试验，验证结果。
1、幼儿动手试验，验证假设。
提问：
（1）请用磁铁碰一碰每样东西，看看刚才的揣测对不对。
（2）你发觉了什么？
（3）哪些东西吸起来了？哪些东西没吸起来？
2、老师引导学生验证
（1）老师出示实物卡片，请学生推断，老师在黑板上记录。
（2）老师引导幼儿归纳小结磁铁的作用。（磁铁能吸铁）
四、扩展相识阅历。
1、老师出示实物卡片，幼儿推断这些实物能被磁铁吸起来吗？
2、想一想：我们的生活中哪些地方用了磁铁。
3、嬉戏：考考你。
（1）一天，奶奶正在缝扣子，不当心把针掉在地上了，怎么找也找不到，请你想一个又快又好的方法帮奶奶找到针。
（2）妈妈去买不锈钢的餐具，又怕买到铁的，怎么办呢？请帮妈妈想方法。
五、活动延长（嬉戏：磁铁）
磁铁大班科学教案 篇4
活动目标：
1．在相识磁铁的基础上，通过操作活动主动探究磁铁的穿透性，帮幼儿形成主动探究的意识。
2．让幼儿在实际的主动操作中感受探究的欢乐，在评价中体现胜利的开心。
3．能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。
4．培育幼儿的尝试精神。
活动打算：
幼儿人手一块磁铁，各种物体（小磁铁、铁钉、扣子、塑料袋、纸片、布片、纸杯、泡沫等），操作纸（记录纸）人手一份。
活动过程：
一、幼儿了解“发觉”
1、提问：幼儿上课的环境有什么不一样？
不断的说出“发觉”这个词，让幼儿对“发觉”有初步的了解；并通过发觉环境的不同，细致视察四周的环境缓解幼儿惊慌的心情，以便导入课题。
2、提问幼儿前段时间玩磁铁的发觉？请幼儿依次发言，老师作小结：
①磁铁能吸铁的东西
②磁铁能和磁铁吸起来
3、老师：老师带来了不是铁的东西，问幼儿能不能被吸起来（请幼儿依次回答）。
4、老师：看看能不能想方法将它们吸起来。
揭开每组桌上用来遮盖的布，每组的幼儿分别从篮子里拿出各种物体试验看能不能被磁铁吸起来。
5、在记录纸上画下来，先画磁铁，再把自己吸住的东西画在磁铁上
6、将幼儿的记录纸收上来贴在黑板上，配班老师将每人小盆里的东西倒入大盆子中
7、请幼儿导黑板前来，分别讲解并描述自己将什么东西吸起来了。幼儿说出自己吸到什么东西后，老师再问其它幼儿有没有跟他一样的。
8、老师：我们来比一比看哪一组小挚友吸的东西多，幼儿起先竞赛。
9、老师分别到每组前讲解并描述竞赛结果，分组数，并在黑板上登记每组的数量
10、老师：我们再进行一轮竞赛好吗？
11、老师分组讲解并描述竞赛结果，分组数，将重复的东西剔下，并将结果记录下来。
12、幼儿帮老师整理操作材料
13、老师：磁铁真的把不是铁的东西吸起来了吗？幼儿分别回答，并依据幼儿的讲解并描述做试验，试验胜利后，老师问：磁铁究竟在吸什么？
小结：磁铁还是在吸铁，只不过透过纸、布片把铁吸起来了。
老师：磁铁还能透过哪些东西把铁吸起来呢？我们去找一找吧！
活动反思：
本次活动自始自终都围围着老师创设的环境进行，刚起先老师让幼儿了解“发觉”一词，按部就班，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发觉磁铁的阅历，启发幼儿回忆有何发觉。在幼儿操作后，在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西，记录纸下方注有“姓名”一栏，但没有一个小挚友将自己的名子填上，没有起到作用。
在幼儿分别讲解并描述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候，老师应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的，在竞赛前，老师没有交待幼儿肯定要吸不是铁的东西。
在小组活动时，老师应引导幼儿合作探究，在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量，再报出来，或者为了更好培育