文档介绍：秋天的怀念课件
秋天的怀念课件1
教学目标：
1、感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。
2、体会磨难对于人生的意义，学****在磨难中成长坚毅的品质。
3、学****作者运用细微环节描写刻画人物和运用色调烘亲没有说完的话。你们想想这话是什么意思？学生读书，联系上下文后说出：母亲希望我和妹妹好好活着，我和妹妹都知道母亲对我们的希望，肯定不让母亲悲观。
（五）进行口语训练。
假如清明节到了，作者面对母亲的遗像伟说些什么呢？
老师依据学生说的内容，概括出词语板书：愧疚、酷爱、怀念。
板书设计：
秋天的怀念
坚毅的
关切
无私的
母亲我
宏大的
愧疚
酷爱
怀念
秋天的怀念课件3
一、导入。
播放歌曲《母亲》。
“儿行千里母担忧”，母亲恒久牵挂着儿女的安危，恒久包涵着儿女的过失，恒久理解儿女的一切。因为有了母亲，我们才华蜜。介绍这篇课文的主题：歌颂母爱，学会感恩。
二、文章背景及作者介绍。
作者：史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），中国作家、散文家。1951年诞生于北京。1969年去延安一带插队，因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会会员，全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。2010年12月因突发脑溢血逝世，享年59岁。
在史铁生二十一岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫，也就是在那一年，他的母亲也去世了。《秋天的怀念》是作者于1981年为纪念多年关切爱护自己的却突然去世的母亲而写的一篇催人泪下的散文，选自《史铁生散文自选集》。文中描述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对对先年对母亲不解的后悔，令人非常感动。
三、请同学自己默读课文，非常钟后请同学发言，说一说读完这篇文章后的心情和感受。
四、课文讲解。
（一）三次看花
我母亲
暴怒无常（砸玻璃摔东西）（拒绝）提议看花（病情已加重）
↓↓
知道母亲病的严峻（牵强同意）再次提议看花（母亲去世）
↓
为母亲去世而懊悔，去看花
第一次是春天。因为我的暴怒无常，母亲力图让我欢乐起来，提出去北海公园看花。我不但没有响应，还大发脾气，自暴自弃。
其次次是秋天。我牵强同意母亲看花的提议，但未能完成，母亲就突然病逝。
第三次也是秋天。妹妹推着我去北海公园看花，完成了母亲生前的遗愿，我体悟到生命的珍贵，决心坚毅的活下去。
文章写我的垂头丧气，任性无理，母亲的委曲求全，溘然长逝，两相对比。衬托了母亲的宏大，也流露出了忏悔的意味。这迟到的醒悟，是对母亲最好的纪念，也是我坚持活下去的动力。
请同学留意，作者与母亲的对话是全文的主体。作者擅长通过动作，语言，神态的描写，细致入微的表现母亲的情感。叠词的运用，口语化的叙述，是文章朴实自然，真挚感人。
本文在结构上，用记叙与抒情交融的写法。在几次有关看花的记叙中穿插母亲生病，去世的内容，抒发了剧烈的情感，从而生化了主题。
（二）问题探究
1、我的暴怒无常有哪些表现？对此应当怎么样理解？
兴奋不起来心情不能安静，简单触景生情。
作者面对自己的不幸，缺乏理性的相识和正确的看法，因而丢失的生活的信念，自然也不能理解母亲的苦衷。
2、母亲提议在春天和秋天去北海公园看花，有什么深刻的意蕴？
母亲提议春天去看花，是希望我看到万物复苏，朝气盎然的景象，驱散心中的阴影重新唤起生活的热忱和信念；母亲提议秋天去看花，是想让我从菊花傲雪凌霜的品质中得到启示，英勇的面对生活的逆境，坚韧的活下去；北海公园是我童年时常常游玩的地方，母亲希望这样的重游，能唤起我美妙的记忆，让我从生活的不幸中振作起来。
3、找出第一段中叠词的运用，说说其表达效果。
静静地：描写母亲来去时当心谨慎的动作，其中包含了无限的宽容和忍耐。
偷偷的：表现母亲不想打搅我，不想激怒我，耐性等待我宁静下来的的心理和情态。
红红的：表明母亲刚刚哭过，面对我的不幸，她比我更苦痛又无可诉说
去走走：口语化，看似不经意的话语，掩饰不住高度惊慌的期盼心情。
好好儿活：口语化表达，看似不经意的话语，朴实而真实，万千牵挂与不舍。
4、文章标题“秋天的怀念”有什么寓意。
这是一个颇有诗意的标题，寓沉重与轻灵中。母亲在秋天病逝，带走了未能陪儿子去看菊花的缺憾，留下了对女儿的无尽牵挂。多年后的一个秋天，“我”在妹