文档介绍：稚子弄冰教学反思
稚子弄冰教学反思1
　　最近，作为体育老师的我直播了统编教材五年级下册第一课《古诗三首》中的《稚子弄冰》一诗。我的设计思路整体是这样的：先用嬉戏导入，引出稚子弄冰这首诗；然后进行作者的简介，引出这首诗的创作背景；接下来稚子弄冰教学反思
稚子弄冰教学反思1
　　最近，作为体育老师的我直播了统编教材五年级下册第一课《古诗三首》中的《稚子弄冰》一诗。我的设计思路整体是这样的：先用嬉戏导入，引出稚子弄冰这首诗；然后进行作者的简介，引出这首诗的创作背景；接下来学****诗中的两个重点生词；通过诗词的学****达到了对全诗的整体认知，学生再依据节奏朗诵整首诗；然后带领学生来赏析整首诗，在赏析之后总结出小孩子弄冰的四个步骤：金盆脱冰、彩丝穿征、敲磬穿林、碎作玻璃；最终进行整首诗的课堂总结。
　　直播进行完，总体状况还是可圈可点的。经过和其他语文老师的沟通沟通，有两点深刻反思：第一点在这首诗中提到了古代的两种乐器，一种是钲，一种是磬，我在讲的时候只是说了它们的释义，但并没有以图例的形式展示出来，专家老师建议用图片的形式直观地展示出这两种乐器，这样通过图例让学生能更清楚地能够相识古代的乐器；其次点，我可以先让学生弄清晰稚子弄冰的过程，总结出四个步骤，但总结的金盆脱冰，彩丝穿钲，敲磬穿林，碎作玻璃四个步骤可以进一步的浓缩为四个动词脱、穿、敲、碎，然后依据这四个动词来穿起整首诗，再由学生依据注释来理解整首诗的意思。于是，我就马上修改了课件。
　　反思后，改进的课堂流程注意了学生主动探究学****的过程，而我原来的设计却忽视了这一点；对弄冰四个步骤的进一步浓缩，能够使学生在背诵本首诗的时候有了把握点。统编教材注意了语文要素的融合和学****实力的输入，这一点作为语文老师应当时刻关注。特别时期，网络授课，居家学****也是佷不错的选择，祝福全部的老师们、同学们学有所获、学有所乐！
稚子弄冰教学反思2
　　近日，我有幸参与了信息技术与课程融合优质课大赛，通过参与本次活动，使我受益匪浅，课程的讲解可以说是精彩纷呈，各有千秋，也让我意识到自己在教学方面的不足，下面我针对本次作课做出如下反思：
　　1、课上学生始终在诵读古诗，可是学生读的水平却没有明显的提升。在教学过程中应当通过老师的讲解使学生的诵读水平有所提高，可是本节课却没有达到效果，可见我的引导没有到位，没有做到有层次、有梯度的诵读古诗。
　　2、在重点感悟第一行诗的画面时，我也有设计通过想象孩子的动作、神态、语言等来丰富好玩的画面，但是留给学生思索的时间较短，课上应当处理的再慢一点，给学生足够的思索时间，让学生想明白，把语言组织好，这样或许效果会更好一些。
　　3、在完整的说《稚子弄冰》的故事时，只觉得学生已经完成课前预****所以就干脆指生说，没有给学生想象思索的时间，应当多找几名同学说一说，面对全体同学。
　　4、导语、过渡语和评价语的语言不够丰富，略显单调，缺少诗化的教学语言来带动课堂气氛，并且学生之间的评级较少，缺少课堂生成的东西。
　　5、板书的设计在教学中是不行少的，本节课得板书比较简洁。
　　总之，通过本次作课让我深刻的感受到自己还有很多须要学****的地方，在很多领导的悉心指导和帮助下也让我受益颇多。虽然我的课存在着诸多不足，但是通过教研这样的形式，共同探讨，我信任通过我们的努力，“古树”定会开