文档介绍：优化程序，选拔得力班干部
【摘要】在小学班级建设中要优化班干部选举的程序,提升班级管理的效率。在选举前先展开专题教育,促使学生强化责任意识;此后征求学生意见,完善管理制度;还要组织学生展开演讲,展现自己的班级管理思路;最后鼓励优化程序，选拔得力班干部
【摘要】在小学班级建设中要优化班干部选举的程序,提升班级管理的效率。在选举前先展开专题教育,促使学生强化责任意识;此后征求学生意见,完善管理制度;还要组织学生展开演讲,展现自己的班级管理思路;最后鼓励学生对自己选举的同学提出建议。这样的班干部选举摆脱了传统班主任工作中教师“一言堂”的教学现状,能让学生在民主氛围中提升班级自主管理的能力。
【关键词】优化程序;班干部选举;小学班级建设
班干部指的是协助班主任展开班级管理的助手。班干部选举是小学班级建设的重要内容,通过引导学生自主展开干部选举活动能让学生自主评选班干部,提升自主管理班级的能力。然而,部分教师认为小学生自主管理的能力较差,所以会采用“一言堂”的形式指定班干部。同时,传统的“官本位”意识和通过特殊渠道争当班干部的现象都影响了班干部选举的公平性。要解决这个问题,还要优化教学程序,让学生逐步意识到怎样自主展开班干部的选举,进而提升班级管理水平。
一、专题教育,强化责任意识
在组织学生展开自主班干部选举之前,首先要对学生进行相关专题教育,教育的内容包括为什么要选举班干部,怎样选举才更合理,班干部要在班级中起到怎样的作用等。在这样的专题教育中,学生逐步强化了自身的责任意识,在参与选举活动时也会渐渐地避免得过且过,而是主动地参与到活动中。
在组织学生展开班干部选举前,我先组织学生参与了和民主选举有关的专题教育活动,让学生明白了干部应该通过选举产生,了解了民主选举的一般流程是什么。学生通过这样的专题活动逐步认识到人人都有选举权,在选举中要做到公平公正,还有学生认识到班干部其实并没有什么特别的权利,主要任务是为大家服务。在专题活动中我还提出了一些问题,引导学生展开自主讨论:“怎样才能合理地行使自己的选举权和被选举权?若有人提出,某人的学****成绩差,所以不配参与选举活动,你觉得这种观点是否正确呢?”这促使学生展开深入思考。
不少小学生虽然对自主选举班干部的活动十分感兴趣,但是却不知道具体该怎么做,而且对于相关的责任和义务的观念也比较模糊。若能组织相关的专题教育,则能让学生的了解更加透彻,能更好地明确选举的意义与目的。
二、征求意见,完善制度环节
在展开班干部选举的活动时,若教师规定了全部的选举环节,公布全部的选举制度,则学生会感觉自己的参与度不够,因此缺乏参与兴趣。所以,在活动中可先设定选举的大致流程,然后征求学生的意见,鼓励学生自主提出各种建议,完善管理制度和各个环节。这样能让学生体会到自己是选举的主人,就能更积极地参与其中。
在进行选举班干部的准备活动时,我首先引导学生了解其主要活动流程,包括制定候选人名单、候选人演讲、填写选票、读取选票并选出班干部等环节。此后则鼓励学生发表自己的建议,说说怎样完善各个环节。有学生便提出:“我觉得选举应该是无记名投票,若记名的话,就会让人觉得没选某人会不好意思,还是无记名比较好。”还有学生提出:“我觉得要设立监督的人员,这样才能