平行线的性质教学设计.pdf

文档介绍：5．3．1 平行线的性质
教学任务分析
1．探索并掌握平行线的性质．
知识技能 2．能用平行线的性质定理进行简单的计算、证明．
老师引导学生注意他们量的角虽 学生的分类意
（测量法、叠合法） 然不一样，但是总体是分为三类的， 识．
并且强调指出这种研究方法叫“测
量法”．
1学生自主探索，动手剪一剪、叠一 学 生 用 一 种
叠、比一比并让部分同学上台展示． 更直观的方法
在启发性设问的引导下发现规律， 比较两个角的
并用自己的语言叙述： 大小，既可以
“两直线平行，同位角相等” 培养学生的实
教师和学生还要一起总结平行线的 际操作能力和
性质的符号语言，并写在黑板上． 用 数 学 的 能
力，也可以让
学生明白数学
经验的获得其
实有多种途径
并了解“叠合
法”．
性质 1 ∵a∥b,
∴∠1= ∠2
“叠合法”． 教师演示，学生观察