文档介绍：英语写作课教学设计
英语写作课教学设计1
　　一、教学目标：
　　1、学会描述良好的的生活****惯。
　　2、学****依据所给词或词组，写出关于均衡的饮食对于保持健康的重要性的文章。
　　3、重点和难点：描述出保持健康的方法，以及自己的　6、本环节任务：开放性小结本课的内容。老师用上个任务的活动结果引出本单元的重点句型，并要求学生写出所学的重点句型。激励学生写出今日自己所学或运用的其他句型，要求越多越好。要求学生把自己所写的句子在小组内进行沟通，同时登记其他组员所说的新的句子。
　　7、Homework：详细实践：
　　假如你是康康，请你依据所给提示给你的美国挚友吉姆写封信，就如何保持身体健康，给他一些建议。80词左右。
　　提示：
　　①吃各种各样的食物，多吃蔬菜和水果；
　　②多做运动；
　　③少吃或不吃垃圾食品。
　　五、课后小结
　　1、有部分学生平常背记词语与词汇量不够，生活经验也不够造成肯定的写作困难。
　　2、一些学生还是中式思维句式，逻辑思维也较混乱。
　　3、口语表达实力不够，无法运用英语来较好的表达。
　　六、今后措施：要求写作要
　　1、仔细审题，抓住要点，切中题意，文理通顺。
　　2、语句完整语言精确，运用得当。
　　3、写作前要草拟提纲，理清思路。
　　4、要求学生多背诵好词好句。
　　英语写作课教学设计2
　　一、背景学问介绍：
　　书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，事实上是“有指导的写作“(Guided Writing)。它通过供应情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事务并表达肯定的思想，以此达成和检验对所学英语语言学问的实践应用实力。客观地说，书面表达始终
　　是我们英语教学的一个难，也是学生应试的一个难。
　　从初中英语教学实际状况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项。究其缘由，一是学生写作练****的时间少，二是老师平常缺乏对学生进行系统的写作学问的指导。(比如，如何用词、句、组段、谋篇等)。这些缘由造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最终拒绝写的恶性循环。针对这一现象，我进行了一次如何提高学生写作实力的课堂实践。写作的材料取自于仁爱版英语八年级(上)“Unit 1 ，Topic 1，Section D ，3 Written work”。老师旨在通过与学生谈论他们熟识的话题“sports”，搜寻学生头脑中有关运动的信息，通过阅读本话题，获得有关运动的一些信息，指导学生如何写My Favorite Sport ，从而达到
　　写作的目的。
　　二、教学课时：
　　1课时(45分钟)
　　三、教学方法：
　　写作的方式许多，本课运用其中之一的方式：提问的方式来教学
　　写作，并用小组合作、探讨形式来完成写作任务。
　　四、教学目标：
　　总结一般将来时：be going to + do ;
　　培育学生以提问的方式来写作的实力;
　　谈论自己所喜爱的体育活动、体育明星及自己幻想的职业;
　　培育学生酷爱生活，酷爱运动。
　　五、教学内容：
　　描述和谈论了一些体育运动项目，介绍了自己最喜爱的体育明星及自己幻想的职业。
　　六、教学重：