文档介绍：关于历史教学的几点思考
刘 庆 摘要:历史教学对提高国民素质和推动社会发展具有重要意义,教学中教师剖析史实应注意偶然之中存在必然,发挥历史学科的教育作用。处理教材应注意内容决定形式,优化教法应采众法之长。
关键词:历史 关于历史教学的几点思考
刘 庆 摘要:历史教学对提高国民素质和推动社会发展具有重要意义,教学中教师剖析史实应注意偶然之中存在必然,发挥历史学科的教育作用。处理教材应注意内容决定形式,优化教法应采众法之长。
关键词:历史 教学 思考
提起历史,人们的印象是:死记硬背,与现实联系不大, 是无用之学。其实历史离我们并不遥远,它就在我们身边,在我们心中。当你每天读书、看报、听新闻的时候,你的心中早已打开了一本历史百科全书,为你提供丰富的信息资料,帮助你正确理解每一件事情。历史是一门基础学科,包含着人类一代一代相传下来的宝贵知识和经验,这一切都是供我们利用的材料。我们的将来,是我们凭借过去的材料,现在的劳动创造出来的。历史能使人认清人类社会发展的动向,形成乐观进取的人生观,有助于进行爱国主义教育,提高全民族的素质。
一、剖析史实应注意偶然之中存在必然。在事物的联系和发展进程中,必然性和偶然性是同时存在的。必然性通过偶然性为自己开辟道路,必然性通过大量偶然性表现出来。人类历史发展是丰富多彩、曲折复杂的,是不依人的意志为转移的,是必然的。人类历史发展必然从低级走向高级,从原始社会最终走向共产主义社会。但在历史发展的必然进程中,在不同时期,不同的民族和国家、地区又表现出各自的特殊性和偶然性。总之,在研究历史运动的必然性与偶然性问题时,我们应通过具体史实分析,明确它们之间的关系是互相依存、对立统一的关系,符合偶然中包含必然,必然又通过偶然起作用这样一个辩证原理。只有这样,才能真正揭示历史发展的特点和本质。
二、历史的教育作用要得到真正的发挥。首要的是在宏观的教育决策上要重视历史,对于中学历史教材的编写,要力求做到内容结构清晰、目标明确、强化教育功能等等。在历史考试中应增强趣味性和应用性,不要对那些纯粹的死知识追的太深太细。读史使人明智,通达事理,同时还能提高理论修养,受到爱国主义教育。如果单纯考察知识,就会陷入死学的误区,自然是越学越枯燥,让学生望而生畏,失去了学习的兴趣,增加了历史教学的难度。教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。
三、处理教材应注意内容决定形式。事物的内容决定事物的形式,内容通过形式来表现。教学方法的选择应该根据教学内容本身的特殊性来确定。所以,作为一名教师,首先必须在钻研教材上下功夫,教材领悟准确了,才能产生优化的教学内容,教学方法也才能得以优化。在历史教学中,教师首先应吃透课程标准和教材,然后根据每一课或每一部分的具体内容和特点进行匠心独运的设计。
四、优化教法应采众法之长。俗话说:教学有法,教无定法。具体的教