文档介绍：加强教学反思 提高教学效率
【摘要】教师的成长=经验+反思。教师只有经常反思课堂教学中的意外收获和疏漏、失误,注意教学反思的及时性与长期性,积极拓宽反思的渠道,才能从经验型教学向研究型教学转变,提高教学效率。
【关键词】加强教学反思 提高教学效率
【摘要】教师的成长=经验+反思。教师只有经常反思课堂教学中的意外收获和疏漏、失误,注意教学反思的及时性与长期性,积极拓宽反思的渠道,才能从经验型教学向研究型教学转变,提高教学效率。
【关键词】教学反思 提高效率
Strengthen the repeated thought on teaching and improve the teaching efficiency
Yun Lichun
【Abstract】Teachers’ growth equals to the experience plus repeated thought. Only teachers make a repeated thought on the accidental gains and oversight in their class teaching, mistakes, pay attention to the timely quality and long-term quality of the repeated thought on teaching, expand the channel of the repeated thought on teaching actively, they just can change the teaching mode from the experience-type teaching to the research-type teaching and improve the teaching efficiency.
【Keywords】Repeated thought on teachingImproving efficiency
教学反思是一种有益的思维活动和再学****活动,是教师自觉的把自己的教学实践作为认识的对象而进行的全面而深入的冷静思考和总结,从而进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展。
我们很多有责任心的教师,在每次走上讲台之前都会精心备课,对自己的教学内容进行精心的设计:如结合自己的教学经验对教学内容进行梳理,把握重点、难点,反复筛选突破重点、难点将选用的事例,甚至将问题与问题之间的过渡语都要仔细斟酌,力求做到尽善尽美。然而当我们结束教学任务走下讲台时,回忆我们的教学设想和课堂教学的实际情况,我们有时候会收获到一份意想不到的惊喜,有时也会出现深深的遗憾。如果我们对上述情况听之任之,不做任何思考与总结,那么我们的教学水平可能就维持在原来的水平而停滞不前了。美国的心理学家波斯纳曾经说过这样一句话:“如果一个教师只满足于获得经验而不加思考,那么即使有20年的经验也许只是一年工作的20次反复。”在教学中,教师一旦熟悉教材,特别容易陷入到机械重复的教学实践中,处在经验性的思维定式、书本定式、权威定式和惰性教学中,对此状况如果不加以改变,其终身将很难获得突破性发展,教学