文档介绍：1 《倍的认识》教学设计杨娟【教学内容】: 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第 76 页例 2、例 3。【教材分析】: “倍的认识”是人教版二年级数学上册的教学,是在学生学****了乘法意义及 6 与 7的乘法口诀后教学的,其教学内容主要是通过三个小朋友摆正方形的情境呈现,根据 2个 4根, 3个 4根与 1个 4根的关系,引出“一个数的几倍”的含义。因为在新教材的编排中, “倍”的教学提前,遵循了“乘法—倍—除法”的教学顺序, 所以,对乘法意义理解得正确与否,将直接影响学生正确理解“倍”的含义。因此, 通过对教材的深入钻研,我认为教“倍的认识”时首先要关注学生对乘法意义的理解,用几个几来理解“倍”,从而使“倍”和几个几之间达到融会贯通。例 3 ,是引导学生用摆点子图的方式,建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路,为解决问题构建“思维模式”。【设计理念】: 1、“倍”对于低年级学生的理解能力而言,是一个比较抽象的知识。所以, 根据学生的年龄特点,整节课采用“过关游戏”贯穿各个教学环节,激发学生学****兴趣。 2 、在教学中,充分调动学生的各种感官,主要通过看一看、说一说、想一想、摆一摆等教学活动,引导学生把新知识“倍”转化成学生已学的知识“几个几”, 获得大量的感性认识,逐步形成“倍”的概念,化解本节课的重难点。 3 、在教学时, “倍”的概念的感知和理解都从图形入手,注意进行数形结合思想的渗透。在巩固练****的设计上,紧紧围绕学生的生活,突出内容的层次性、多样性、开放性和趣味性,给学生提供了思维拓展的空间。【教学目标】: 知识目标:结合具体情境,理解“几倍”与“几个几”的联系,建立“倍”的概念, 以及建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。能力目标:培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。情感目标:培养学生善于动脑的学********惯和激发学生的学****兴趣,培养自主探究能力,发展基本数学素养。【教学重点】:建立“倍”的概念。【教学难点】:建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。【教学准备】: 教具准备:多媒体课件。学具准备:学生自制小圆片。 2 【教学设计】: 一、创设情境,感受新知。师:同学们,这节课老师要和大家玩一个过关游戏,想玩吗? 我们首先进入第一关:小眼睛, 看一看。 1.☆☆☆☆☆☆☆☆()个( )算式:()×()=()()×()=( ) 2、○○○○○○○○○○()个( )算式:()×()=()()×()=() 二、实践操作,探究新知 “一个数的几倍”的含义。( 1)创设情境——感知“倍”师:有信心得到小红花吗?我们马上进入第二关:小嘴巴,说一说。师:今天,老师把小红、小青和小明三个小朋友也请到了课堂,他们在干什么呢?请打开课本 76 页,仔细观察,把你的发现说一说。生:我发现小红摆了 1 个正方形,小青摆了 2 个正方形,小明摆了 3 个正方形。师根据学生回答,进行板书: 师:谢谢你,你真棒!还有其它发现吗? 师: 4根小棒还可以说是几个 4? 师引导学生说出 1个4根、 2个4根、 3个4根,并板书: 师:大家的发现真好,其实,表示几个几根还有另外一种说法, 3个 4根也可以说成 4的 3倍。(板书: 3个 4→4的 3倍) (2)自主探索——理解“倍”师:那么,到底什么是倍呢?这节课就让我们一起去认识这个新朋友。师