文档介绍：认识东、西、南、北教学设计
相识东、西、南、北教学设计1
：人教版义务教化课程标准试验教材数学人教版小学数学三年级下册2～4页例1及例2
：1．通过生活情境和学生的生活阅历，让学生分辨东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、培育学生方向意识。
教学重点：相识东、西、南、北四个方向。
教学难点：快速辨别四个方向。
教具打算：多媒体课件。
学具打算：
教学过程：
一、导入
师：我信任同学们都到过大商场或和父母出去旅游过，你们在出去玩的时候有没有迷路过哪？
（学生各抒己见）
师：（多媒体演示）现在有个小挚友在出去玩的时候不当心和自己的妈妈走散了，你能帮他找到他的妈妈吗？请说出你是怎样帮小挚友找到妈妈的？（多媒体固定在小挚友和妈妈隔着1条通道的画面上）
生1：让小挚友先向上走，再向左走，再向下走就找到他的妈妈了。
生2：让小挚友先向北走，再向西走，再向南走就能找到他的妈妈。
二、新授
（一）教学东、西、南、北
师：刚才同学们都特别的乐于助人，生2同学描述的很好，特别的详细，我们这节课就来一起相识一下方向东、西、南、北（板书）
师：在现实生活中我们每时每刻都能用到方向，她和我们的生活休戚相关。下面请同学们指出东、西、南、北四个方向。
（1）脑海中想出东、西、南、北四个方向。
（2）老师统一口令指方向。
（3）同桌相互练习指方向。
师：从刚才同学们指的方一直看，你们都发觉了什么规律？
生：东对着西，南对着北
师：同学们视察的特别好，东和西相对，南和北相对。板书：
东←→西 南←→北
师：下面请2名同学到讲台前演示给大家看一下（老师统一口令）
（1）2名学生相对站立指同一方向。
（2）一名同学改变方向指同一方向。
师：从刚才2名同学所指的方一直看，你们能得出什么结论？
生：不管面对的方向怎么变，他们所指的方向相同。
师小结：同学们总结的很好，无论人的位置和面对的方向如何变动，他们所指的方向相同，也就是说东、西、南、北四个方向恒久不变。
师：你能依据我们本节课所学的学问说出你和四周同学所在位置的关系吗？
生1：我在××同学的南边，在××同学的北边，
在××同学的西边，在××同学的东边。
生2：××同学在我的南边，××同在我的北边，
××同学在我的东边，××同学在我的西边。
生3：我的南边是××同学，我的北边是××同学，
我的东边是××同，我的西边是××同学。
师：为什么在描述所在的位置时，而有不同的说法哪？
生各抒己见。
师：因为在你们的描述中，你们所选的参照物不同，所以就有了不同的说法，参照物就是指以谁为依据，来进行对比的物体。
（二）教学例2
师：板书
谁能在它的上面指出东、西、南、北四个方向？
生1：上北，下南，左西，右东
生2：上南，下北，左东，右西
……
师：请在练习本上自己标出东、西、南、北四个方向。
师小结：同学们说得不错，都能够依据方向的相对性进行表示方向，但在我们的现实生活中，我们运用的地图通常是按上北、下南、左西、历东来绘制的，所以以后我们在进行