文档介绍：读《发现高效课堂密码》心得体会
读《发觉高效课堂密码》心得体会1
读《发觉高效课堂密码》一书，使我对道德课堂下的高效课堂又洞开了一片天。
受传统教化观念的束缚，自己的教学总不敢放手，读过这本书后才懂得了“二八”教学律：即一的，它关涉了生命的交融、心灵的对接、情感的沟通、思维的共振、才智的共享、人格的赏识、价值的共建、品质的提升。
“和谐课堂”是一种教学状态，课堂教学中各个环节要和谐沟通，课堂是否和谐干脆影响这节课的教学效果。根据新课程的标准，“和谐”是指老师与学生民主同等的关系，教学思想、行为及所采纳的教学手段必需与学生的思维结合起。“高效课堂”是对我们课堂教学目标、教学质量的要求。“高效”要求老师要达到肯定的思维容量，老师能够很好的进行教学反思，提高专业水平，学生能驾驭好的学****方法。“思维对话”是我们实现“和谐高效思维对话”的主要表现形式，是指教的方法和学的方法的思维结合，是围绕教学目标而进行的思维对话，是老师与学生的对话。
“和谐高效，思维对话”型课堂应遵循以学生为主、面对全体、主动发展、三维合一、科学好用的原则。“和谐高效，思维对话”型课堂教学的六大要素是科学、民主、主动、开放、实性、高效。
高效的英语课堂教学促进师生共同进步。高效课堂应当是一个双向的多方面的概念，在英语课堂教学中即是：通过课堂有限时间内的高效教学一方面不仅使学生在学问水平和运用技能方面得以提高，而且使学生在学****看法、学********惯、意志品质,科学精神及人文精神等各方面都得到进步；另一方面使老师在成就学生的同时，做好师德水平的提升,教化观念的更新,教学实力的增加,教学行为的调整,教学阅历的积累,教化才智的生成,自办法识的觉醒,教化思维的转换,教化华蜜的体验,生命价值的实现，这样才能真正体现出高效课堂教学效果明显、教学效率高和教学效益大的三大优势。
高效的英语课堂教学方式方法与充分的备课打算是分不开的，凡事预则立,不预则废。课堂教学是一种有目的`、有意识的教化活动，老师在课前必需对教学目的、任务和过程有一个清楚、理性的思索和支配。但是,在实际的英语课堂教学中,常常会出现一些提前没有打算、甚至无法提前打算的状况。这就须要老师刚好总结课堂教学阅历，以在再次出现同样状况的时候第一时间解决问题，使课堂教学根据既定安排进行下去。这样在课前备课、课堂教学与课后总结动态的协调循环运作中，渐渐提高课堂教学的效率，最终实现课堂教学的。
实现高效的英语课堂教学方式方法还有个重要前提，那就是须要老师与学生有全面深化的思想情感沟通。每个老师、每个学生都是有着独立的尊严和价值,有着丰富内心生活的独特的人，只有在老师和学生相互敬重、相互理解下，老师才能选定既适合自己也适合学生的因材施教的方法。
另外，在我们在课堂教学实践也留意到，一些高效的英语课堂教学方式方法假如运用不当会产生相反的效果。课堂探讨是公认的提高教学效果的有效方法，但是假如在学生尚未汲取消化基础打算学问，就匆忙绽开课堂探讨，在探讨过程中老师也不加以刚好的引导，这样探讨表面看起来很热情，然后实际对学生和老师的帮助并不大。再就是激励教学运用过度也不会得到预期的效果，滥施的赞扬或一模一样的赞扬反而会使学生产生不良心情。
要想取得学生和老师的双赢就要关注英语思维的展示过程、英语思维的形成