文档介绍：2
小学语文拼音基本方法
汉语拼音作为学习汉语的基础和前提，在学校语文教学中占有较为重要的地位，对于学校生来说，只有在学好拼音的前提下，才能进行后续汉语学问的学习。今日我给大家共享一些学校语文拼音的基本（方法），盼望对您有所将卡片还给老师。
4
4、摆字母。摆学具练习要由易至难，循序渐进。先练习找拼音，即：老师读出一个声母或韵母，让同学观看老师的口形，而后快速地从学具中找出对应的声韵母。然后再练习拼复韵母(方法同上)。再练习摆二拼音节，最终练习较难的三拼音节和带调音节。在进行摆放学具练习时，可以同时开展各种各样的竞赛，也可以指名到黑板上进行摆放表演或竞赛。
2学校语文拼音的基本方法
1、利用好教材内容，引导同学学习
拼音是学习语文的基础，学校语文老师应当赐予足够的重视。在教学过程中，老师肯定要结合学校生的心理特点，有针对性的设计出科学合理的（教学方法），使学校生真正学会拼音学问。老师应当充分的利用好课本资源，结合教材中丰富多彩的插图对同学进行有针对性的指导，学校教材都有一个普遍的特点，就是书中插图较多，对于刚入学的学校生来讲，这也是最吸引他们留意力的地方。
所以，老师在讲解拼音的过程中，可以把每个拼音都配上相应的卡通人物、动物或者风景图片等，只要是日常生活中常见的都可以，用这些好玩的插图来引导学校生进行观看，进而联想出相应的拼音字母。比如说，在学习“z”的时候，老师就可以用一张在水中（游泳）的天鹅图片，让学校生通过对天鹅的观看，联想到字母“z”。这种教学方式符合学校生的心理特点，不会使学校生感到枯燥，并且可以不断的激发学校生的学习爱好。
6
2、运用颜色记忆，加强学校生的印象
刚入学的学校生对于外界事物布满奇怪 ，尤其对于颜色鲜亮的颜色或者生动直观的图片，都能引起学校生的爱好。在拼音教学的过程中，老师应当以同学为主，让同学成为课堂的主体，把学习的主动权交给同学，引导同学进行自主学习。在学习拼音的时候，老师可以充分利用鲜亮的颜色来强化学校生的记忆，让学校生发挥自己的（想象力），用自己喜爱的颜色给拼音字母涂色，不同的字母涂上不同的颜色，并且让学校生在涂色的过程中区分声母和韵母、单音节和整体认读音节，将这些音节或字母用自己能区分的颜色涂出来，比如说蓝色代表声母，黄色代表韵母等。这种教学模式符合孩子的认知特点，对于强化拼音字母在孩子头脑中的印象具有特别好的作用，而且通过这种鲜亮颜色的剧烈刺激，可以让学校生深刻的记住拼音字母，区分声母韵母、单音节和整体认读音节，而且对于激发同学的学习爱好也会起到肯定的促进作用。
3、培育同学合作学习，使同学在合作中学习拼音
学校生在学习汉语拼音的过程中，老师在课堂上的讲解当然重要，但是假如单纯的只依靠老师课堂上的讲授可能不会达到预期的教学效果，这就需要老师利用（其它）切实可行的教学方法，巩固课堂学问，加深学校生的印象。有相关的讨论表明，在学习的过程中同学之间假如有沟通合作的过程，将在肯定程度上提升同学的学习效果，老师在拼音教学的过程中也可以运用合作学习的方法。比如说，在课堂上，老师可以让几个同学进行合作，或者是采纳角色互换的方式，让一部分同学扮演老师的角色，然后相互提问，这样的过程中同学可以充分的体验到学习的欢乐。但是合作学习的过程老师应当进行充分的把握，既不能过分的抑制同学的乐观性，也不能让同学过分的沉溺于合作学习的过程，从而遗忘所要学习的学问，使课堂重心消失偏离。
6
4、营造良好的教学环境
由于学习拼音的学校生都是刚刚走进校内，所以对于学校的环境布满新奇感和奇怪 心，他们会对全新的环境进行观看，老师可以充分利用学校生的奇怪 心，在教室的四周或者较为惹眼的地方放置一些拼音的标识或图片，配以颜色鲜亮的颜色，进而从视觉上加深学校生对于拼音的印象，增加学校生的记忆，从而更好地把握拼音学问。
3学校语文拼音的基本方法
一、故事起步、激发爱好
爱好是最好的老师。在教学中，擅长发觉、激发同学的爱好，能收到事半功倍的效果。在幼儿园学习时同学很喜爱听故事、讲故事、学儿歌、背儿歌，兴致很高。上拼音预备课时，可给孩子们讲故事，孩子就会听得入迷，接下来告知同学，学会了汉语拼音，我们就可以阅读好玩的拼音读物。能了解很多没有看到过、没有听到过的事情，甚至可以去编故事、写故事。这样一来，同学劲头就会很大，能有效地激发（儿童）学习拼音的爱好。在教学中，将教学内容渗透在故事情节之中，可以激发同学乐观探求学问的爱好。
8
二、敏捷运用各种嬉戏和竞赛
学校低班级儿童共性天真活泼，