文档介绍：4
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劳动实践活动计划
劳动教育型实践活动紧密联系学校实际，以课堂教学改革为突破口，以“实践育人”为基本途径，坚持有计划、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动，积极探索劳动教育在素质教育中的作用，增强学生的劳动让老师们开始思考，怎样将家庭教育和学校教育很好地结合起来，在综合实践活动中发挥全力育人的巨大功效。因此，我让五年级学生设计如何种蔬菜。
二、实践活动目标的确立
综合实践活动是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识与体验。综合实践活动重视发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。作为五年级的综合实践老师，我对这个年龄段孩子的特点深有体会。因此，结合“种蔬菜”的主目标，根据五年级孩子们的特点，我设立了如下教学目标：
1．情感目标：学生在研究蔬菜的实施活动中，不拘泥于课堂，走出课堂，体验到与人合作、交流的乐趣。学生在观察蔬菜，了解蔬菜奥秘的过程中，合理膳食，享受美好的生活。
2．能力目标：
（1）初步学会查找、收集、整理资料；
（2）在实践的访谈中锻炼口才，提高社会交际能力；
（3）在实践动手操作中培养自己种植蔬菜等方面的劳动技能；
（4）培养发现问题、研究问题、解决问题的能力及勇于探索的精神。
3．认知目标：
（1）了解蔬菜的有关知识，扩展自己的知识面；
（2）懂得合理膳食蔬菜，有益健康的饮食理念；
（3）掌握种植蔬菜的一般方法。
三、实践活动的运用
1、确立活动方案阶段：
在设计“种菜”方案时，为学生设计了“我和老师齐种菜”活动，积极动员各科老师与孩子一起参与种菜活动。通过老师与学生的互动，促进师生关系的和谐，拉近距离。
2、开展具体活动阶段：
3、筹备:
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老师的参与为种菜活动染上了更为丰富的色彩，师生们在实践的过程中，共同见证了一段快乐的成长经历。接下来，我将与大家一起分享这个快乐的过程。
种菜准备阶段：
为了做好种菜前的准备工作，首先，我指导孩子们通过网络、书籍等多种途径，收集整理了大量种菜资料，并要求他们通过小组合作的方式，制定出了自己“种菜计划”，在计划的制定中，我要求孩子们把自己喜欢的老师考虑进来，为了弥补自己在“种菜”这一特殊领域专业上的不足，我请来学校科技组的老师，为孩子们进行蔬菜品种选择和蔬菜生长特点方面的培训。
种菜过程阶段：
第一步、播种育苗。
首先，孩子们在家长的协助下，完成了播种育苗的工序。从挑选菜籽，到选择合适的花盆，装上含腐殖质较多的土壤，再到将选好的菜籽播种进盆中，最后把土壤压实，并浇上适量的水。孩子们在亲身参与播种育苗的过程中，收获特别多，这与老师们的悉心指导密不可分。
第二步、水肥管理菜苗是否生根成活，种后管理至关重要。最主要的是提供适宜的生长环境，包括温度、水分和光照等。播种完成后，蔬菜的水肥管理纳入了孩子们的日常计划。在这个阶段中，我要求学生每天亲自照顾蔬菜，并做好种菜记录。我指导孩子们制作了“种菜记录表”，用简短的文字，记录了管理蔬菜的过程。如：浇水、施肥等。种后一个月，孩子们开始给蔬菜进行适量施肥以促生根。
3、评价与成果展示阶段：一起种菜的过程是快乐的，那么展示种菜成果的活动更加令人兴奋。
学校的“蔬菜节”为展示种菜活动的成果提供了有效的平台。通过师生以及家长共同布置展区，从而提高孩子们的实践及动手能力，培养团结协作精神；通过欣赏蔬菜，从而感受美并激发学生的自信心以及分享成功的精神。
1、时间：综合实践课
2、参与对象：
劳动工具：锄头、铁锹、水斗等种子：各种应季蔬菜种子、瓜类种子、向日葵种子等
3、筹备:
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其他：薄膜、化肥、农家肥等
来源：一部分学校购买，一部分向学生征集
四、实施程序：（按小组分工负责）
1、清理劳动场地，改良土壤（第一组）
2、垅土（第二组）
3、种下青菜苗，放土，施肥，浇水（第三组第四组）
4、浇水，施肥（第五组第六组）
5、捉虫（第七组）
6、收获（第八组）
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劳动实践实践活动心得体会
赵秋
中学生通过开展丰富多彩的社会实践活动，可以逐步了解社会，开阔视野，增长才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这也在无形中使我们对自己有一个正确的定位，增强了自身努力学****的信心和毅力。使我们自己提早走进社会、认识社会、适应社会。
在整个劳动实践实践中，自己能够不怕苦不怕累，勤奋工作，尽力、认真完成自己的任务;能够积极进行有关方面的自学并积极向别人请教学****能够热心帮助不同小组去完成他们的任务；能够积极思考并提出自己的建议看法等等;与此同时也发现自己的知识面不够广，还有很多方面需要广泛的学****自己