文档介绍：3-6岁健康领域发展指南
概念
健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
幼儿的健康教育是根据幼儿身心发展特点，提高健康认识，改善健康态度，培养健康行为，保持和促进健康的教育活动。
幼儿园的健康教育强调促进幼儿身心全情和关爱，形成积极稳定的情绪情感。
情绪安定愉快
是孩子心理健康的重要表现。
3~4岁目标
1．情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。
2．有比较强烈的情绪反应时，能在***的安抚下逐渐平静下来。
多关注易被忽略幼儿。
教会幼儿合理表达情绪，
帮助幼儿合理宣泄不良情绪。
4~5岁目标
1．经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解 。
3．愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。
2．有比较强烈情绪反应时，能在***提醒下逐渐平静下来。
情绪控制由被动转向主动。
有了移情能力。
情绪内隐性增强。
5~6岁目标
3．能随着活动的需要转换情绪和注意。
1．经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。
2．表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。
学会分析负面情绪产生的原因，并主动缓解。
能够根据环境变化调整情绪。
1．营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。
教育建议
保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。
以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单与同伴做横向比较。
幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。
教师还应加强自我心理卫生保健，提高自身的心理素养，以健全的人格影响幼儿。
教师人格的健康是维护和增进幼儿心理健康的重要保证。
2．帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。
教育建议
***用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。
***和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪。
允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。
发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪。
3~4岁目标
3．在帮助下能较快适应集体生活。
1．能在较热或较冷的户外环境中活动。
2．换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。
控制时间，增减衣物
帮助家长克服焦虑情绪，家园协作，给孩子安全感
4~5岁目标
1．能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。
3．能较快适应人际环境中发生的变化。如换了新老师能较快适应。
2．换新环境时较少出现身体不适。
不知疲倦
抵抗力增强。老师仍应在天气变化时关注幼儿着装。
5~6岁目标
3．能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班级能较快适应。
1．能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。
2．天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。
肌肉群出现，运动能力增强，免疫力、耐受性增强
教育建议：
1．保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。
气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。
幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。
日光中的红外线与紫外线。
2．经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展。
教育建议：
教育建议：
3．锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。
经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。
注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。
课间操（早操）
促进血液循环，活跃身心，加速新陈代谢，消除学****倦怠感。
锻炼幼儿小肌群、关节及韧带，发展协调、柔韧等素质。
缓解眼睛疲劳，调整体态。
提高幼儿对环境温度的适应能力，增强抵抗力。
幼儿的欢快情绪是其生长发育和健全心理形成的重要环境因素。
游戏中欢乐、愉快的气氛，是幼儿主动性、创造精神和思考能力养成的重要环境条件。
集体游戏活动
目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
目标2 具有一定的力量和耐力
目标3 手的动作灵活协调
幼儿的才智反映在指尖上
3~4岁目标
能用笔涂涂画画。
。
，边线基本吻合。
4~5岁目标
1．能沿边线较直地画出简
单图形，或能边线基本对齐
地折纸。
2．会用筷子吃饭。
3．能沿轮廓线剪出由直
线构成的简单图形，边
线吻合。
5~6岁目标
4．能使用简单的劳
动工具或用具。
1．能根据需要画出图形，
线条基本平滑。
2．能熟练使用筷子。
3．能沿