文档介绍：音乐教案：找朋友
音乐教案：找挚友1
第一课时
教学内容：歌曲《找呀找，找挚友》
教学目标：学****歌曲，使学生感受音乐的节奏。
教学过程：
一、常规训练
做律动，跟老师做，老师即兴编动作。
二、打算进行嬉戏，而且大班幼儿与同伴合作交往的需求渐渐明显，这个音乐嬉戏基于幼儿耳熟能详的歌曲《找挚友》为嬉戏音乐，使幼儿能够轻松愉悦的跟着音乐做动作，在与同伴合作做动作的基础上，适当加大幼儿按规律找下一个舞伴的难度，使活动难易结合，既满意了幼儿嬉戏的须要，又使幼儿在富有挑战性的嬉戏中获得了成就感。
2、幼儿参加活动的主动性很高，在欢快的音乐中做着绅士而奔放活泼的动作，满意了孩子们嬉戏的须要，在释放***的同时，不断变换的同伴犹如给嬉戏注入了簇新的血液，让幼儿体验到无限的刺激和乐趣。
3、活动中有几个小男孩的动作夸张淘气，还常常省略步伐、动作。他们玩的很尽兴，满意了他们好动的需求，也从某种程度上激发了他们淘气捣乱的天性。
音乐教案：找挚友3
嬉戏目的：
1、帮助幼儿熟识音乐旋律，引导幼儿依据歌词做相应动作。
2、启发幼儿在前奏声中，创编各种亲热动作。
3、激励幼儿结伴舞蹈，体验与同伴相亲相爱的情感。
嬉戏打算：
组织幼儿玩听信号找挚友的嬉戏。
嬉戏过程：
1、老师帮助幼儿熟识曲调，学会唱歌。
2、启发幼儿边唱边按歌词做敬礼，握手，拥抱的动作。
3、学****邀请舞>
（1）两位老师扮演同桌幼儿，其中一名当邀请者另一名被邀请者。强调在第四小节末找到挚友，面对面站好。
（2）请幼儿与老师共同表演。
（3）组织幼儿集体练****提示幼儿在第四小节结束时，两人应面对面站好，并检查，是否全班幼儿都在第四节结束时，找到挚友。
（4）听前奏曲，创编两人一起的亲热动作。提问：你和好挚友在一起可做那些亲热动作。
（5）集体听前奏曲，做亲热动作，老师刚好发觉确定有创新的动作。
（6）在音乐伴奏下，完整的跳邀请舞。
活动延长：
激励幼儿在其他活动中主动找挚友一起玩。
音乐教案：找挚友4
找呀找呀 找呀找
找到一个挚友
敬个礼呀 鞠个躬
笑嘻嘻呀 握握手
大家一起 大家一做挚友
活动过程
一、导入
1、熟识音乐，引起学****爱好。
2、打招呼，相互相识。
老师：小挚友们，我们都是好挚友是吗？现在，给身边的小伙伴相互打个招呼吧！
二、绽开
1、出示动物玩偶，引入找挚友活动。
老师：小挚友们看，这是谁？你们喜爱它吗？
你想不想跟它做挚友啊？那怎样做呢？能不能用一个动作来表示一下？
2、启发幼儿自编动作
（引导幼儿用自己的方式对玩偶表示宠爱。）
3、播放-找挚友
幼儿初步尝试自编动作表演。
4、老师引导示范，进一步带领幼儿进行音乐嬉戏的表演
（1）请幼儿做示范
（2）请幼儿相互沟通：你用的是什么动作？
（3）老师表演示范，规范音乐嬉戏的动作
（4）依据提示，幼儿自由表演，老师跟进指导。
（分组和集体进行表演。）
5、老师引导幼儿拉手转一转，一起成为好挚友。
小结：我们是一家人，相亲相爱，都是好挚友，不打不闹。
三、结束
老师带领幼儿去院子里做嬉戏。
音乐教案：找挚友5
活动目标：
在老师的引导下，幼儿和同伴一起学唱歌曲，感受与同伴亲近友爱的情感。
活动打算：
阅历打算：能够表达自己的挚友是谁
物质打算：CD《找挚友》
活动过程：
老师活动
一、谈话引出话题师："小挚友们，你们有好挚友吗?他是谁呀?"
-表演歌曲，吸引宝宝的留意。
--边唱歌曲，边与配班老师表演。
--朗诵歌词，帮助宝宝熟识歌词内容。
二、激励宝宝一边念歌词，一边玩找挚友的嬉戏，感受找到挚友的欢乐。
--引导宝宝找到挚友后一起手拉手、抱一抱。
--如宝宝不情愿找或没有好挚友，老师可与宝宝手拉手、抱一抱。
三、激励宝宝一边学唱歌曲，一边玩找挚友的嬉戏。可嬉戏2~3遍。
--激励宝宝边唱歌曲边玩"找挚友"的嬉戏，做点点头、握手和抱抱的动作。
找到好挚友后和好挚友一起手牵手走出教室。
师："小挚友们，现在我们都有好挚友了，我们和好挚友一起手牵手出去玩玩吧!"
音乐教案：找挚友6
活动目标：
1、体验与同伴一起嬉戏的欢乐。
2、发展动作的协调实力，培育节奏感。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
4、在活动中，让幼儿体验与同