文档介绍：高一信息技术说课稿
高一信息技术说课稿1
各位评委老师好，我是xx，今日我说课的题目是《信息与信息技术》。下面我将从说教材、说教学目标、说教材重难点及突破方法、说教法和学法、说教学过程五个方面加以分析和说明。
一、说教材
通常步骤，能够对学问归纳、总结，并培育学生具有收发电子邮件的实力
过程与方法：创设情景法、激发爱好法、任务驱动法、指导归纳法、演示法
情感看法与价值观：通过本课内容的学****使学生受到维护网络平安、不发、不看不主动健康的电子邮件的教化，并自觉抵制网上的垃圾邮件。同时培育学生小组合作，互帮互助的精神
4．教学重点、难点
重点：电子邮件的申请、发送及收取
引导学生合理利用网络进行自主学****是我们信息老师的一个基本任务。利用互联网实现老师与学生、学生与学生之间的沟通是大家都在探讨的一个问题。而电子邮件则可以在随意时间、随意地点实现老师与学生之间的信息交换。如何教会学生通过邮件实现与老师之间的资源共享，并将学****场所刚好间延长的教室之外则显得尤为重要。
难点：邮件中附件的奇妙应用
电子邮件中不仅仅是文字的传递，还可以有图片、声音、影片等资料，如何利用附件传送这一类文件，如何收取、选择和保存他人邮件中的附件是学生比较难弄清的问题。
二、说教法
1．教学方法
在为学生创设了网络环境、供应了学****及操作的网址和这些情境后，用极具吸引力的任务驱动式教学引出问题，使学生乐于在这个情境中探讨实践，再通过演示法来达到教学效果。期间通过师生之间的沟通，充分调动他们的学****主动性和主动性。发挥学生的主体作用，体现老师的主导作用。
2．教学环境
与因特网相连的计算机网络教室、投影设备。
这节课的详细实现是在多媒体投影进行的。通过这种方式，不仅能比较便利地对学生进行主导，也能让学生刚好参加实践操作，充分发挥学生的主体作用，真正实现师生互动。
三、说学法
视察、实践、沟通和总结
依据建构主义学****理论所强调的，以学生为主体，学生由学问的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导学生带着深厚的爱好与求知欲望进行学****与操作，通过自主探究获得学问与技能。
四、说教学过程
合理的组织课堂教学是教化胜利的关键。教学设计应留意围绕教学的重点和难点，充分调动学生的主观能动性，发挥出老师的主导作用和学生的主体作用，启发引导学生学****新学问，因此，我在课前已经依据调查将以及就近原则将学生进行好、差搭配分组，确定小组的负责人（以前申请过电子信箱的同学或信息技术课上反映比较敏捷的学生）。同时在课堂教学过程分如下几个环节来实现教学目标。
（一）、比较导入，激发爱好
通过一段动画显示：同学们还有2年多的时间就将离开自己的家乡到自己心目中的高校读书了，到高校后同学们有那些方法可以和自己的父母、同学以及老师联系？
引导学生先回答，然后利用动画展示学生实际生活中已经了解和熟识的一些沟通信息的方式。（如QQ、打电话、写信和E_mail等），让各个小组依据课件内容绽开探讨这些信息沟通方式的优缺点，然后老师抽个别学生回答，归纳得出结论：（运用E_mail沟通的优越性）。
1、传递信息速度快
2、免费
3、内容丰富
然后问学生知道如何利用E_mail详细的进行信息的沟通吗？部分申请过电子信箱以及操作实力强的学生已经有了初步的运用实力，基本能够回答出要利用E_mail进行沟通所需的前提条件（申请一个新的邮箱）以及如何进行信息传递（发邮件）。（这些学生已经被分散的分入各个小组并被确定为小负责人）
（二）、任务驱动，渗透方法，自主探究，沟通互助
利用投影展示，让学生明确任务，并分组完成。
学校要搞一次民意调查，希望每个同学用一句话来概括我们的校内环境。要求每个同学自己申请一个电子邮箱，以班级和姓名为主题将这句话发送到老师的电子邮箱中。
同时老师通过投影把可以申请免费电子邮箱的网址展示出来，并截取一个邮箱申请的界面，提示同学们申请时留意每一项右边的说明文字，并提示学生只须要填写左边有红色“*”号标注的选项。
由于现在申请免费邮箱的界面都特别清楚，只要说明白申请的一些留意事项，以中学学生的学问水平基本上是能够申请到一个邮箱地址的，同时各个小组中均已安插了个别操作水平较好的学生，能够对其他学生进行帮助，再加上在完成任务的过程中，老师随时依据学生的操作状况可以赐予刚好的指导。因此大部分学生在10到15分钟内是能够基本完成这项任务的。
大部分学生完成之后老师刚好展示收到的邮件，持续激发学生爱好。
（三）、任务递进，分工合作，巩固重点，突破难点
利用投影进一步展示该情境的下