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高三语文教学反思.docx

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文档介绍:高三语文教学反思
高三语文教学反思1
  进入高三,全部的教学活动都变得功利起来,一切都围围着高考绽开。虽然都是在复****但由于语文科目的特别性,所以复****的方式与其它科目略有不同。一学期下来,我感觉有这么几点是在复****时应留意的————
要留意讲评的时效性,尽量缩短检测与讲评的时间间隔,保证测试的效果。
  5、运用信息。老师应潜心钻研对比分析《考试大纲》和历年考试题,全面了解考查的学问范围,新增加的学问点,题型的改变,实力的要求,在复****中有意识的把实力要求渗透到教学中去,这样就防止了复****偏差。注意信息收集、整理和处理,对外来信息要仔细筛选运用,充分发挥信息的作用,增加高考辅导的针对性。
  6、语文复****语文科是每年高考中分值最多的科目之一,对于文科生来说,语文是基本科目(文科生的语文成果一般来说都比较好,高考每位考生分数拉不开差距)肯定要留意保持较好的成果,以至于高考不会因为语文而受挫;对于理科生来说,语文是发展科目(理科生的语文相对差一些,所以作为考生肯定要把语文成果提上去)肯定要重视语文成果的提高,这样高考也不会因为语文而受挫。因此说,学生语文成果的凹凸,对升学有很重要的影响。那么如何来提高语文成果呢?
  (1)目标明确,全面系统复****要有安排,有目的,依据《课程标准》和《考试大纲》的要求,回来课本,全面系统地复****br/>  (2)重视积累,抓基础学问的落实。近年来高考语文学问及运用部分的内容大体相当,因此基础学问基本实力的训练还是应当加强。
  A、熟语运用题学生要常常性的注意积累,做有效的方法是每周积累30个,一学年积累1200个这样在高考中就不会出现丢分失误。
  B、病句修改题学生应当在日常训练中找规律,对比归纳常见7种病句的几种形式,选择推断即可。
  C、语言学问和语言表达题学生主要留意空间依次、时间循序和逻辑依次的把握;要留意相关应用文的学做要求;要留意扩写、压缩、选用、仿用句式的变换中语言流畅运用;要留意常见的8种修辞手法的运用。
  D、去年常见的名句名篇的默写,考生失分多,缘由是考生为了节约时间只背写名句,可是考题是随意在文中选择几个句子,为了防止非常现象的出现,今后在这个试题的复****上要留意规定篇目的全文默写训练。
  E、阅读实力的培育。现代文的阅读主要留意主题、线索、结构的把握,并依据现代文阅读中的客观题找寻答题信息,留意对文句文段的理解和分析实力的培育,重视散文鉴赏,要学会针对问题来分析推断文章的内容,回答问题力求全面精确,探究性问题要有高度、有创意。古诗的鉴赏主要分题材进行训练,侧重主题思想、内容的概括、艺术风格、表现手法和表达手法的相关训练。文言文的翻译在把握特别语法、文言虚词、实词的基础上,主要留意做到信、达、雅的训练。
  F、作文训练要关注社会、关注人生,关注自然、关注生态、关注发展,留意鲜活材料(常常收看焦点访谈、新闻调查、新闻联播、科技频道、感动中国人物等节目)的积累。老师要依据《考试大纲》侧重于拟题、争论文和记叙文的训练指导;学生要订阅《微型小说》、《青年文摘》、《读者文摘》、《意林》等杂志来增加阅读量,开阔眼界。
  当然,高三语文复****备考中还有许多方面须要我们重视,如主动协作高群体作战,留意课外延展和传统文化学问方面的积累等。这样我们的语文高考就能够取得令人满足的成果。
高三语文教学反思3
  语文老师教学==学生真实须要
  现实告知我,语文教学尤其到了高三,应当怎么做。我要有条不紊地重点突出地梳理必修5册教材的基本篇目和各个学问点,我要探讨考试说明和近几年的高考语文试卷,然后逐一比照、条分缕析,以便把握各种题型的命题特点、规律和走向以及解题的基本思路和操作要领,最重要的是我要在浩如烟海的各种复****训练题中寻章摘句,细心选择,剪切拼凑出一套又一套的练****题,然后让学生做,做完以后批改,批改以后讲解,讲解以后再做,一轮又一轮,一天又一天……讲得口干舌燥、汗流浃背,讲得昏天黑地、心力交瘁,讲得老师茫茫然不知所云,讲得学生如堕五里雾中无所措手足……据说,这就叫对学生负责!
  我不得不这样做,然而,一种屈辱感、羞忿感在我的心头滋长,这种感觉越来越剧烈,它已经在干扰我的正常的工作和生活。
  我始终试图找寻一种切实可行的方法体系,能实现训练次数削减与获得效益提高,以运用于高三语文教学实践。通过长期执著探究,我感到高三语文教学的灵魂在于“管理”二字。
  对于“管理”,不行望文生义,不行简化为“管”,更不行无趣地认定为“管教”。教学管理的生命是“导”,是“指”,是引导学生的精力的投放,时间的支配;是对学生方法的启发,主体欲望的催生和学****的激活。如何从根本上提高高三学生语文的实战实力和竞技水平?如何让学生卓有成效地进行语文学****和复****