文档介绍：我读书 我快乐
——阅读《鲁宾逊漂流记》
10 月 21 日（43）
教材分析
为了继续落实《课程标准》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整 本书”的要求，本期“我读书我快乐”栏目安排阅读《鲁滨逊漂流记》。导
我读书 我快乐
——阅读《鲁宾逊漂流记》
10 月 21 日（43）
教材分析
为了继续落实《课程标准》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整 本书”的要求，本期“我读书我快乐”栏目安排阅读《鲁滨逊漂流记》。导读开 门见山，既简要地介绍故事梗概，又设置悬念，激发学生的阅读兴趣，鼓励学生 阅读这本书。
教学目标
《鲁宾逊漂流记》及作者。
《鲁宾逊漂流记》是世界文学宝库中一部不朽的名著。
，让学生继续学****读整本书的基本方法，培养记读书笔记的****惯。 教学重难点
通过导读，让学生继续学****读整本书的基本方法，培养记读书笔记的****惯。 教学时间 1 课时
教学准备
教师课前通读《鲁宾逊漂流记》
教学过程
教学过程：
一、复****课文《一本男孩子必读的书》导入新课
1．指名说说课文《一本男孩子必读的书》的大概内容。
2．了解整本书的大概内容
学完了课文《一本男孩子必读的书》以后我请大家购买或借阅《鲁滨逊漂 流记》，现在我们一起共同阅读前言和目录，对整本书有了一个初步的了解。
指名说说本书的作者，书中的主要人物以及书中讲述的主要事件。 （设计意图：通过读前言和目录，说书本的作者，对《鲁滨逊漂流记》有一个概 括的了解。）
二、加强阅读指导
自由搭配成合作阅读小组，利用课余、周末等时间聚到一起相互交流读书体 会和收获，讨论读书过程中遇到的障碍和问题，探讨作者的写作目的，分析人物 的性格特征等。
（设计意图：通过课外阅读指导，进一步激发学生对课外长篇作品的阅读兴趣以 及阅读****惯的培养。）
三、交流：深化、广化阅读感悟
1．复述故事：这本书中讲述了鲁滨逊一生的经历，其中详细讲述了他在荒 岛上 28 年的历程，他的经历充满了传奇的色彩。让学生用自己的话复述令自己 感兴趣又印象最深刻的一个故事情节。师生共同评价，选出讲述得最精彩、最吸 引人的同学。
2．谈谈感受：让学生交流撰写的读后感（此处应重点谈对人物特点的分析， 人物精神品质的评价）
3．说说收获：让学生联系自己生活的实际说说读了这本书，自己获得了哪 些启迪和收获，在以后的生活中将怎样做。了解作者的写作意图。
（设计意图：在对话交流中，学生的个性化阅读感受与集体的阅读智慧相交融， 对作品的理解会进一步加深，同时也能获得情感的熏陶，享受阅读的乐趣。） 四、总结活动过程：拓展阅读
《鲁滨逊漂