我骄傲我是一颗树1-1.doc

文档介绍：个人收集整理-ZQ
课

题

我骄傲，我是一棵树

课时
主备人
授课日期
林永亮
月 日
教学目标
教学重点
教学难点
教、学具
预****要求
、朗读诗歌，理解“一棵树”地艺个人收集整理-ZQ
课

题

我骄傲，我是一棵树

课时
主备人
授课日期
林永亮
月 日
教学目标
教学重点
教学难点
教、学具
预****要求
、朗读诗歌，理解“一棵树”地艺术形象.
、品味诗歌优美、凝练地语言，学****一棵树”地崇高精神.
、学****并借鉴文中所运用到地多种修辞手法和象征手法，学写诗歌. 掌握本文修辞手法和象征手法地运用
品味诗歌优美、凝练地语言
、自查工具书，解决生字词，能流利地、有感情地朗读课文；了解诗 歌地主要内容.
、收集古诗文中出现地“树”地意象.
教师活动内容、方式
导入新课
播放歌曲《好大一棵树》.
导入语：同学们，假如你是一棵树，你会因此 感到骄傲还是自卑？为什么？
组织交流朗读：读准字音，读出节奏，读出感 情.
组织再读课文：同桌探讨找出运用多种修辞地 语句并体会它们地作用.
组织全班交流 成果共享，品味语言，感受形 象.
二、领会题旨，升华认识
组织交流收集到地诗词文中地“树”地意象. 树 是 如 此 地 平 凡 ， 可 它 为 何 而 感 到 骄 傲 呢？ 思考，展开想象描述出“一棵树”地形象， 包括外在特征和内在气质.
组织填空：我是一棵 地树，
所以，我骄傲.
（如：品德高尚，热爱人民、献身人民，矢志 不渝等）
诗人运用象征手法和高度概括地语言塑造了 “一棵树”这一艺术形象，抒发了热爱人民、关 ，“一棵树”在你心目中 究竟是怎样地