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文档介绍：(版)初中思想品德教学设计
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名称
人的生命的独特性
根本信
执教者
刘新超
课
1
时
息
所属教迪学
生的独立思考，真正的感悟生命的多彩与可贵。因此在教学中，
明
主要采取主题探究法和游戏活动法相结合的教学方法。
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教学过程
教学环
节〔注明每
教师活动
学生活动
个环节预设
的时间〕
导入新课
同学们了解
自己的指纹，笔
生命具有独特性
迹个性特征导入
新课
教师展示各种图片，让学生猜

设计意图
导入新课
激发学生
兴趣
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测图片上的物品，教师引导学生质疑指纹产品广泛运用的可能性。可行性和可靠性。提问，学生家里有没有指纹锁？学生有两种情况，一是说有，老师再问，难道你就不怕小偷就也按一下指纹锁进去吗？二是没有，老师要问，如果你家也装了指纹锁，你担不担忧。绝大多数同学说不担忧。老师进而追问，难道指纹真那么神奇吗？从而引导学生探究这一主题。
每个生命都有其独特性，每个生命都是不可替代的，正因为如此，我们的世界才会丰富多彩。

让学生四人了解生命一组观察自己的具有独特性指纹，要学生用
准备的印泥白纸理解万事收集。让各组学万物都有其存生说说指纹的形在的价值。
状疏密螺纹的弯
曲度等方面的差这一活动异。让学生总结起到了一箭双出生命是丰富多雕的作用，一彩的，每个生命方面展现了人都有其独特性。类的智慧，另一方面也展现
活动一 了学生方面的差异性。
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四人一组展
教师提问，人类与其他生物相
开竞赛，先是组
让学生放
比，有哪些独特性？这个问题与学
内选出一句最好飞自己的理
生密切相关，所以学生可以尽情回
的，然后全班评想，将课堂气
答。利用环境认识自己改造自己，
氛推向高潮，
出最好的。例如：
开展自己的潜能都是人类独特的能
我们没有鸟的翅提升课堂实
力。使学生真正懂得人类与其他生
膀，但也可以飞效。
命的根本区别在于人类拥有非凡的
上蓝天。没有鱼
智慧。在此根底上做一个智力游戏，的鳃鳍，也可以
“编写我们人类智慧的诗句〞
遨游海洋。
不同的人就会有不同的人生道
活动二
路。实现人生价值的方式和途径也
不同。下面让同学们根据自己的个
播放抒情的
性、特点、兴趣、爱好、特长、成
音乐作为背景，
长环境等方面的分析，为自己设计
让学生在轻松愉
一颗未来的生命之树，老师给每个
快的环境中思考
同学发一张空白的红色卡片，让学
自己的个性、特
生把内容写