文档介绍：语文小学考试反思
语文小学考试反思
语文小学考试反思
时间：2022-01-09 08:00:07 教化反思投诉投稿语文小学考试反思
在社会一步步向前发展的今日，课堂教学是重要的任务之一，反思过往之事，活在当下之时。那么反思。因此，语文课上，老师既要抓字词句、标点、拼音的教学，又要抓文章结构、写作方法来分析，四平八稳，将文章分析得支离破裂。语文根底不深的老师还真是难以应付，但学生语文基础学问还是学得特别过硬。新课标实施以来，语文教学转轨过枉，几乎全盘否认了这传统教学方式。这一过激行为，其实也是语文考卷导向的结果。
近几年考卷内容很粗糙很简洁很简单应付。基础学问只注意书本内容的积累，学生只要死记硬背就完全能应付好，因为它只考生字，且是一类字；只考填空或默写，且是课文中明文规定的要背诵默写的内容。大量读拼音写汉字，大量填空默写。老师课堂上根本无需去引导学生理解感悟课文内容及人物情感，只要抓生字过关，抓背诵默写过关，复习阶段突击一下，就可能在考试中取胜。所谓实力的考测，根本就无需教材，只要在考前指引一下就行，因为考题无非就是“本期你班开展过哪些语文活动？你最喜爱哪次活动？”或者“你看过哪些课外书？你最喜爱哪本课外书？”口语交际考试更好办，几乎是给学生送考分，考来考去都是“打电话”或是“与客人对话”，简洁几句对话无需文采无需学问，没上过学的人这些至少的生活常识都会。因此，语文老师好当，只要考前抓好生字、默写过好关，就万事大吉了。其实这样学生什么也没学到，只是从小就学会了应急。可这期的语文考卷完全变更了以往的考风。假如它真能起到导向的作用的话，那还真的值得我们去思索，去探究，去反思，去改进。否则，将不好也无从应付。
从这份考卷中，我接收到的信息是：
1、以本位本。教材是考试的依据，全部的题目都来自教材。这就提示我，不要无视教材的存在，不能脱离教材，投机取巧。
2、全部题目都取之于教材，但并不是教材的简洁积累。这也告诫语文教者，靠指挥学生死记硬背、机械操作的方法行不通了。它灌输了一个理念“不是教教材，而是用教材教”，“不是考教材，而是用教材考”。
3、在留意对学生基础学问积累的检测上，更注意对学生语文实力的考核。考卷第一题读拼音写汉字，其次题按课文原句填空，就是对学问积累的检测。以前这在考卷中要占百分之三十至百分之四十，可这次总共只有12分。而三到九题，全是考学生的语感、感悟实力、理解实力、分析概括实力、运用学问解决实际问题的实力、书面表达实力的考核。
这些题目全都来自教材，考的也是一些基础学问基本技能，但老师学生根本无法预料、复忆、过关，更别希望投机取巧了。因为，它考的都不是教材教参中强调的重点。并且它占分比例高得吓人，一共有45分。这就告知我，语文考试力求体现基础性，关注学生基础学问实力、基本过程方法、基本看法情感。力求有创意，摒弃了过去那种机械、繁杂、随意的内容，体现了语文学习重情感体验，重语言感悟的特点，重学生思维发散性和敏捷性，展示学生特性化理解和表达，是语文素养的全面考察。语文课堂应从这些方面着手，依托教材内容，全面培育提高学生语文的理解、感悟、运用、表达的实力。语文教学没有捷径，只有平常老醇厚实、扎扎实实地引导、训练，才是唯一出路。
或许这样的语文考试难以接着下去，因为，它让语文老师们感到了压力，难以驾驭，因此，出题者会要遭到无情的指责、埋怨。非议多了，怎能坚持？但从学生动身，从真正的语文教学目的动身，我倒希望这份考卷能真正起到导向作用，把语文教学引向正轨。尽管我也不轻松，付出的会更多。
语文小学考试反思3
一年一度的期中考试又来临了。如今感觉现在的考试似乎都不是在考学生，倒像是在考老师，每次考完试真是几家高兴几家愁。
今年我带六年级两个班的语文，，两个班接近90个学生，说实话真是照看不过来，想把每个学生都关注到，有些难。靠着我多年的语文教学阅历，始终靠着感觉来教这突然进到初中学校的六年级，在近乎无人监管的状况下，在没有指导思想和课程标准的状况下，带着学生学了半学期，始终自我感觉良好，可是当拿到期中考试试卷时，心凉了半截。
六年级的期中考试试卷竟然搞的跟中考试卷似的，还有点像尖子生竞赛，呵呵，这是哪个高人出的试卷呀！一看就没教过小学呀！六年级的学生理解实力还很有限，怎么能舍弃课本而去追求所谓的课外阅读呢？一味想当然的拔高要求莫非是想显摆自己有高深的学问吗？
六年级的语文试卷，里面涉及到新闻学问，还让学生用一句话来概括新闻大意，语文书上什么时候学的新闻呀？语文书上的课文浅显易懂，怎么所配套的试卷却南辕北辙、高不行攀呢？真是“考非所学、学非所考”呀！很明显，学生的试卷错的有点惨不忍睹、一塌糊涂，不要说课外阅读题目的