文档介绍：（优选）第三讲学前儿童常见行为问题
*
第一页，共二十七页。
只有身心健康的孩子才不会输在人生的道路上！
其实在教育孩子的事业中，我们一直在跟时间赛跑，跑慢了，孩子就会在未来的竞争中，输在起跑线上？！
*
第二页
*
第十三页，共二十七页。
矫正策略
提高道德认识水平
提高自我控制能力,让孩子通过合理手段去获取自己需要的东西,要让孩子理解拿别人东西后别人的感觉.
营造家庭和谐氛围
帮助孩子形成“所有权”的概念
同时，对于孩子拾金不昧的行为、帮助他人的行为要给予及时的鼓励和奖励。让孩子知道应该做什么和不应该做什么。
最后，在纠正孩子的错误行为时，要注意维护孩子的自尊心
如果孩子是初犯，要警告他：这次行为如能改正不再犯，则可以得到原谅，如果再犯要重罚。
*
第十四页，共二十七页。
他为什么喜欢爱撒谎？
“你听我说，我们家有三个电视机。”“哎呀，太棒了！”“一个是爸爸的，一个是哥哥的，还有一个是我的。”“那你每天晚上都可以看动画片啦。”“当然啦。一吃完饭，就可以一直看到上床。”“你多美呀！
撒谎
撒谎，就是说谎，是一种不诚实的行为。儿童撒谎是指儿童运用一定的方法隐瞒事实，从而故意欺骗他人的行为。
对于儿童来说，撒谎是为了获得好处或者逃避责任。
*
第十五页，共二十七页。
客观原因
认知能力的进一步发展：撒谎这项技能要求小孩有意识地掩藏大脑中的真实答案，同时记住并给出他人所期望的答案。掌握该项技能的小孩已经具备了抑制控制和工作记忆等认知技能。
因为想象而说谎：他们的吹嘘可能只是把心中的愿望表达出来。幼儿在三四岁的时候，见闻比较广泛，感情比较丰富，语言能力逐渐发达，容易陷入多姿多彩的幻想中，而且时常把想象和现实混同起来，说出想象的东西表达自己的渴望。
因为遗忘而说谎：对经历过的事情张冠李戴，记忆不准确，造成说话不真实。
*
第十六页，共二十七页。
主观原因
获得好处，达到自己的目的。
模仿家长：***说谎，殃及幼儿父母的行为，潜移默化地影响着孩子。“父母是孩子的第一任教师”。有些父母有意无意地“指示”孩子说谎。
言语误导，诱发说谎。***这种不正确过于武断或直觉式的归因，把错误都推在别人身上，认为跟自己的孩子没有关系，不能客观地对待事实的做法加上幼儿道德观念的模糊，生活经验缺乏，容易受到***的语言暗示，说谎也就在所难免了。
避免惩罚，逃避责任
获取尊严，满足自己的虚荣心，引起他人对自己的重视。
*
第十七页，共二十七页。
矫正策略
仔细观察，分析原因：善待幼儿的说谎现象，区分孩子属于幻想一类的说谎。允许孩子申辩。
奖惩适度：即便幼儿说了谎，家长也不要认为孩子好像犯了弥天大罪，而是要耐心帮助他，给他一个宽松的气氛和环境，减轻他的心理压力，给其改错的机会。原谅并帮助他摆脱困境，让他知道如果犯错了，大人会帮助他的，切不可严厉斥责和大骂。
以身作则，以情慎行：父母平时应该注意自己的言行保持一致，以身作则，诚实做人。如果一时失信于孩子，应向孩子说明原因、虚心承认错误并改正。
*
第十八页，共二十七页。
小小施虐者
我们经常可以看到孩子虐待小动物，有的是弄死一条蚯蚓，有的则可能弄断小猫的尾巴。他们觉得这样做非常刺激，好玩，并没有意识到这是一种不好的行为。
原因分析
（1）认知水平的限制：
著名心理学家皮亚杰认为：5岁之前的儿童在道德判断不成熟，缺少“道德”“人道”等观念。
处于一种好奇心的状态，3-6岁的儿童对任何事物都充满好奇，喜欢问“为什么”，如果***的解答满足不了他们，他们会自己尝试，自己动手。
*
第十九页，共二十七页。
认知能力水平比较低，他们不太可能产生“移情”。
（2）儿童有一定的心理压力
对新生活，新环境的不适应，学****的难度，家庭的家教过于严格给孩子造成了心理压力。人具有攻击和破坏的本能，当他遭遇心理压力和挫折时，就可能会激发他的侵犯动机，出现攻击性。
(3)发泄内心的不满
当孩子内心有委曲、挫折感时也会想办法发泄出来，比他更弱小的就是小动物，于是，小动物成了替罪羊和出气筒，但他们不敢去虐待大的凶猛动物。
*
第二十页，共二十七页。
矫正策略
提高认知水平和行为能力，提高儿童“共情”能力。教会孩子和动物相处。
缓解儿童心理压力，采取适当措施去减轻，缓解孩子心理压力；对孩子多些关心和爱护。
适当使用奖惩手段，对少数虐待动物成****惯的孩子，可以给予教育，使他们认识到自己的错误。
培养孩子的仁爱善良之心
*
第二十一页，共二十七页。
手指头的诱惑
心理学家曾做过研究统计，发现90%的正常婴儿有吃手指的****惯，5%的4岁儿童仍保持这种行为，6岁至ll岁儿童中有2%存在吃手指的问题。