文档介绍：《中彩那天》教学设计
《中彩那天》教学设计1
教学目标
1、相识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写“维持、财宝”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚恳、讲信用是人的精神财德难题”。要活得诚恳、有信用，就得把车交给已经忘了在彩票存根上做记号的同事，假如自己把车留下，就是虚为的表现，就有愧于同事和自己的良心。)
(3)“可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。”说明白什么?
(说明父亲特别想把得到的奖品——奔驰汽车据为己有，好实现自己多年来的愿望，扭转家庭贫困的境况。)
(4)为什么我激烈地说：“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀!”
(这句话的意思是：库伯家有钱，他不会在乎这辆车的。而我们家穷，这辆车对我们家来说是多么重要呀!即使爸爸留学生下这辆车也是有理由的，也是理所应当的。)
(5)为什么库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了，父亲却显得特殊兴奋?
(在得与失面前，父亲经过困难的思想斗争，最终做醇厚人、办醇厚事、诚恳、守信的思想占了上峰。当父亲看着奔驰汽车被开起时，心里如释重负，因此显得特殊兴奋。)
(6)为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻?
(父亲打电话请同事来取车，正说明白父亲诚恳，守信用，这种品质是难能珍贵的，是用多少金钱都买不到的，所以说那是我家最富有的时刻。)
五、综合阅读，总结全文：
，思索：
(1)本文的结构支配有什么特点?(本文运用的是总分总结构。)
(2)通过课文的学****你对妈妈说的：“一个人只要活得诚恳、有信用，就等于有了一大笔财宝。”这句话有什么体会?
沟通体会：
(诚恳、有信用，这是做人最至少的道德品质，但往往在大是大非面前，在公与私，利与弊，名誉与金钱面前很难做到。然而，“活得诚恳、有信用”就是说的、做的跟内心想的要一样，克服再大的困难，再大的苦痛也要兑现对别人的承诺。这样做了以后，别人就会信任你，信任你，愿与你交挚友，愿与你一起共事。与此同时，你不但无愧于心，而且心中充溢了欢乐与华蜜，而这种精神上的富有、充溢，就是一大笔用金钱换不来的财宝。)
板书设计：
《中彩那天》教学设计2
一、学****目标：
1、相识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财宝、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过品读、感悟，学****父亲”诚恳、讲信用的优秀品质,初步渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财宝”的思想。
二、学****重点、难点：学****父亲”诚恳、讲信用的优秀品质,初步渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财宝”的思想。
三、课前打算：幻灯：重点品读的句子。
四、教学流程：
第 一 课 时
（一）创设氛围，谈话导入
1、老师今日给大家带来了一件礼物，我把它板书在黑板上（板书“财宝”）你心目中的财宝是什么？（让学生畅所欲言）
2、有道是“君子爱财，取之有道”。获得财宝方式有哪些呢？（老师依据学生的回答，相机板书“中彩”及课题“中彩那天”）留意“中”字的读音。学生齐读课题。
（二）初步感知，整体把握
1、中彩那天原委发生了什么事，请大家自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字、词语。
课件出示：拮据 维持生计 精湛 器重 梦寐以求 馈赠道德难题 迷惑不解 号码 橡皮 痕迹
（1） 跟小老师读、个别读、自由读、齐读
（2） 用多种方法理解字词的意思：联系上下文理解“拮据”，板演“痕迹”等。
3、 课文讲了一件什么事？（指名说）
（三）学****第1、2自然段
1、再次默读课文，哪些地方给你留下了深刻的印象？学生汇报，老师激励学生读懂课文，把握全文的线索，并相机对学生的学****状况做出评价。
（1）出示第一自然段
①学生自由读、齐读。
②谈谈自己的感受，引导学生体会“我们”家生活很拮据，但却有诚恳、守信的做人原则。
③对这样的一位母亲，你想说什么？
④再读母亲的话。
（2）那么“我”的父亲又是怎样的呢？请读读其次段。
老师随机出示：父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
①“梦寐以求”什么意思？
②“父亲”这样白天想，晚上连做梦都想的是什么？
③指导朗读。
第 二 课 时
（一）导入
1．今日，我们接着走进《中彩那天》，齐读“一个人只要活得诚恳，有信用就等于有了一大笔财宝。
2．这是母亲说的