文档介绍：《中彩那天》教学反思
《中彩那天》教学反思1
这是一篇来自老教材的，在教学中我尽量把文中的重点内容归纳起来有连接的进行，在教学设计中我是这样思索的，先读课文整体感知文中的父亲是个怎样的人，课文最终再通过理解母亲的话来体会人物的品行，
本课对父亲心理的体验可以说是个重点，是学生理解课文主要内容的关键。然尔，这些答案都是学生自己思索和表达出来的，并不是郑老师告知他们的。那么学生是如何理解的呢？靠的就是郑老师奇妙的引导。老师没有说，但学生却理解了，妙就妙在这儿，好就好在这儿。真是“润物细无声”啊！能做到这一点，假如没有深厚的教学功底，唯恐是很难做到的。
教学环节之间的过渡，这是教学设计中的难点，也是关键！
其次、在阅读中感悟。
“读”是阅读教学中的主要活动，老师在教学《中彩那天》一课时，“读”始终贯穿始终。首先让学生在读中发觉问题，在读中解决问题。比如出示句子：“父亲正面临着一个道德难题。”让学生读后说说心中的疑问。学生就提出了自己的问题：爸爸为什么会面临这样一个问题？爸爸面临的究竟是什么样的道德难题？再让他们带着这些疑问去反复朗读7、8两小节，从中找到答案。做到了在读中“悟”，在读中“思”在读中“说”。即培育了阅读实力，又使学生的思维得到发展。
每次都是在授课完反思后，才发觉自己在“读”上面指导的缺失！
第三、发挥学生想象力。
教学中引导学生刚好总结学法，即：读文质疑――读议解疑――感情练读等阅读方法。让学生自主探究、合作学****中有法可循，学会读书。另外，本文的故事有丰富的想象的空间，教学课文第9小节时李老师让学生想一想、写一写：文中的母亲说话了，“我”也说话了，唯有这位风格高尚的父亲在这篇课文中没说一句话，多么缺憾啊！我们能否在文中某个地方补出父亲可能说的话。从而让学生懂得了“一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。”的道理。
其实，“读”在语文学科的重要性；课堂中，要把主体性还给孩子；正确地引导，会使学生更好地进入课文，体会教材的重点……许多理论懂，但真正去完备地完成，总感觉不到火候。听了郑老师的课，让我有了重新地思索！
《中彩那天》教学反思4
这次的课上的是《中彩那天》其次课时。这堂课有许多值得反思的地方。
一、老师的感情不够到位
在试讲的时候，我觉得自己的感情就不是很到位。虽然在今日的讲课中，我自己留意到了这一点，在开课的时候，给学生创建了这样一个情境，但是在后来的讲课中，自己一点点却脱离了这种感情，语言就显得有点苍白无力，感情也比较生硬。对课堂上的孩子来说，孩子在理解感情的时候就不是那样太投入，在训练读的过程中，孩子的感情就不是很到位。
二、对教材、教参钻研的深度不够
在整个备课和上课的过程中，我觉得自己对教材的把握实力不是很强。知道自己该解决哪些问题，但是从课堂上实施的状况来看，越讲就把问题问的越细，导致孩子在整个文本的理解上就越来越糊涂，把故事的完整性给拆开了。也形成了一问一答式过于死板的教学，从而使孩子学的很被动。
三、教学机灵不足
由于自己是一名新岗老师，对于课堂的教学机灵缺乏，所以就表现老爱重复同学的话。在每个环节的连接上，尤其是过渡语就不是很自然。爱说车轱辘话，绕来绕去。自己总想着自己教案的步骤，一步一步往下，不懂得怎样去敏捷运用自己的学问，不懂得怎样依据学生的回答来调整自己的教案，把该讲的都干净、利落地讲出来。
四、没有把学生的主动性充分调动起来
在这节课上，我在讲课的过程中，学生的反映并不是特殊热忱，归结缘由，是自己在开课时就没有把学生的主动性调动起来，在讲课的过程中，由于自己总给学生提问，就束缚了学生的思维，学生只能依据老师的提问来回答问题。也使学生在学****这节课显得很被动。
虽然这堂课的问题层出不穷，但我自己认为今日的这堂比试讲的时候好多了。在这次的整个备课、上课过程中，自己也有了许多的收获，也希望自己以后可以有更多这样的机会，让自己更快的成长。
《中彩那天》教学反思5
在教学《中彩那天》这篇极有时代感的课文中，当探讨父亲是否该把票还给库伯时，孩子们相持不下，我灵机一动，爽性将他们分成正反两方，开起了“辩论会”，在短暂的打算中，我激励学生从课文中找出足够的理由来劝服对方。
没有想到，辩论进行得异样激烈，我静静地走下了讲台，仔细地观摩起这场精彩的“辩论”：一个个口齿伶俐的样子，令我刮目相看，甚至连一些平常很难举手的孩子也都说得井井有条，同时，在“辩”的过程中，文中父亲面临的“道德难题”也慢慢有了答案，课文的教学难点从而得到了奇妙的突破。
《中彩那天》教学反思6
一、体现了对教材挖掘的高度和深度，教学思想深刻
有思想的语文老师才