文档介绍：《了解土壤》教学反思
《了解土壤》教学反思1
土壤是地球上广泛存在着的物体，大多数植物赖以生长，土壤与人类关系亲密。分析土壤的成分及土壤的种类所用的试验分析法，也是人们进行科学探讨的重要方法。教者要对教材、学生作较深化得了解和分析，小动物的尸体。那么什么叫做“腐殖质”呢？植物的叶、根和小动物的尸体腐烂后形成的物质叫“腐殖质”。
3、板书设计，应当将试验与结果充分结合，让学生有意识的将其发觉与成分有机结合，这样可以在学生有了充分的切身体会后，帮助其加深印象。
2、了解土壤
餐巾纸湿了 水分
出现小气泡 空气
搅拌后 漂移在水面上的 动植物残留物
水变浑浊了 比较轻的粘土
水底有一层 比较重的沙土
4、在作业完成方面，要调动学生的主动性。相对语文、数学、英语学科来说，学生会写相关的作业。而科学，他们只认为语文、数学、英语要进行毕业考试而科学不考。所以作业也可以不写，所以在调动学生的主动性上面要动脑筋。多开展一些和科学有关的活动，如制作变色花等，调动学生主动性。让学生喜爱上科学课，爱上科学课从而喜爱写科学作业
本课时间驾驭不够合理，课后练****的时间相对较多，而试验操作时间相对留的不足，以后要合理支配时间，留意语言的过滤，不断进步！
《了解土壤》教学反思3
教学目标
1、知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物。
2、知道土壤可以根据颗粒大小分成沙土、黏土和壤土三类。
3、能用试验证明不同种类的土壤渗水性和含水性不同。
4、能用多种方法探讨沙土和黏土的不同。
5、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。
教学重点与难点
重点：了解土壤的成分。
难点：区分当地土壤的种类。
教学打算
事先采集的三种土壤样本(每组一份) 、白纸（3张）、烧杯、水、搅拌棒、土块、渗水性试验装置、放大镜、小塑料汤匙、纸巾、抹布。
教学过程
一、导入新课
1、谈话：为了更好的探讨，昨天老师和同学们一起，在花园的不同地方采集了三种不同的土壤，分别装在了一号、二号和三号烧杯里。关于这些昨天采集的土壤，你还想知道些什么呢？
2、学生提出自己的问题，老师板书并分类。
3、今日我们来探讨、了解土壤。（板书课题）
〔反思：告知学生土壤样品的来源地，以明确视察的目标性，增加真实性。〕
二、探究活动
活动一：视察土壤
谈话：课前，我们都已经采集了一份土壤的样本，现在请大家拿出来。同桌两人合作，先用眼睛，再用放大镜细致视察土壤样本，一个人视察，另一个人记录，要求尽可能多地发觉土壤的特征，并把我们看到的状况用图画、文字或表格等形式记录下来。
学生分组活动。
汇报沟通，相互评价（哪组的发觉或记录价值、特色）。
反思：先用眼睛看，再用放大镜细致视察。体会两种视察方法的不同结果，知道工具的重要性，培育细致视察的实力；另外，尽可能多地列举出所看到的状况，并采纳各种方式做一份有特色的视察记录,进一步深化土壤的表象特征。
活动二：探讨土壤的成分
谈话：通过刚才的视察活动，大家都对土壤有了更多的相识，但那只是凭肉眼或是放大镜进行的初步视察。要想知