文档介绍：《依依惜别》教学反思
《依依惜别》教学反思1
这是本学期的一组综合性学习的文章，孩子在离校之际与同学、老师、母校都有说不完的话以及六年级语言积累的一次综合应用，效果显明。
孩子们即将离开母校，尤其是跟随他们六个多年头的班主任老《依依惜别》教学反思
《依依惜别》教学反思1
这是本学期的一组综合性学习的文章，孩子在离校之际与同学、老师、母校都有说不完的话以及六年级语言积累的一次综合应用，效果显明。
孩子们即将离开母校，尤其是跟随他们六个多年头的班主任老师，课堂上孩子都能回忆起从小到大与老师的点点滴滴。其中饱含着深情，充溢了对老师的感谢之情。他们将心里读出来的时候，有的同学激扬、有的同学哀痛，这些都体现孩子们真实的一面。
孩子们在作文时，将平常积累的语言，学过的写作方法都运用到写话练习中，有的同学排比反问句的运用将情感推向另一个高潮，拟人比方的运用恰到好处。
因此，在最真实体验后才是孩子最有话可说的。
这也是最真实的一节课。
近期每每走进教室，总发觉同学们在争相传阅着什么，不用猜都知道他们在写毕业留言，经过一段时间的视察，我发觉有些学生在写毕业留言时除了有真诚的祝愿、相互的勉励外，也不乏一些不恰当、不健康的内容，结合最终一个单元的学习我细心设计一节口语交际课。
我设想先以相关资料，加强学生的感性相识；再以实践活动，强化相识，深化感情。当我把这四十二张没有雷同的赠言送给同学们的时候，同学们的脸上、心里都写满了欣喜，而我收到的更是七十二颗沉甸甸的真诚的童心和深情的祝愿。然后我展示了一些学生赠言进行探讨，让学生明白赠言应选取合适的内容，组织学生当堂写作，要求学生以生动、得体的语言，写一赠言、赠诗或赠文，送给母校、老师或最要好的同学。最终是学生互赠留言的活动。
真希望能给孩子们一辈子的东西——一种主动的生活状态、一种主动的生故意境、一种主动的人生看法。
《依依惜别》教学反思2
通过教学综合性学习的其次部分——《依依惜别》的内容，能再次教化学生在分别之际，进一层地增进了同学之间的友情。“成长踪迹”这一部分，回忆了学生往昔成长的点点滴滴，明白了自己从一个无知的孩子，变成了一个朝气蓬勃的少年，往昔的事情，又出现在了他们的脑海之中。
在教学中我让孩子们充分回忆，即将离开母校，尤其是跟随他们六个年头的班主任宋老师，课堂上孩子们都能回忆起从小到大与宋老师的点点滴滴。其中饱含着深情，充溢了对老师的感谢之情。他们将心里的感情说出来的时候，有的同学激扬、有的同学哀痛，这些都体现孩子们真实的一面。
在“依依惜别”这一部分，我们师生就要告辞了，学生进入不同的中学，但到了中学，教化他们还是好挚友。在临别之际写同学录，留下每一个人的笔迹，成为恒久的纪念；写毕业赠言，在多少年后，还能看到同学对自己的祝愿。我们还编写了班级纪念册，同学们做的内容丰富，图文并茂，精致漂亮，记录下了孩子们六年的学习和生活的踪迹。纪念大家的成长历程。背过了十首有情有意、送别的古诗词等等。学习的收获满满，且爱好盎然。
这次综合性学习，虽收获满满，但也有不足：这个单元是综合性学习，有许多的实践内容，绝大多数同学都做了班级纪念册，有的做的很精致，但有的还须要更加完善，比如说照片部分，很多同学没有；嘉奖部分，有些同学的奖状已经丢