文档介绍：《化学能与电能》优秀的教学设计
《化学能与电能》优秀的教学设计1
三维目标：
①通过试验探究初步相识一些常见的化学电源。
学问与技能：
②能从能量转化、装置、电极反应等方面区分充电和放电反应。
③初步了解化学镍氢电池的面世初步解决了这个问题。
应用：广泛用于收录机、无线对讲机、电子闪光灯、电动剃须刀等。
（3）锂离子电池
目前，手机常见电池类别有：Ni-MH（镍氢电池）、Li-ion（锂电池）、LiB（液体锂离子电池）、LiP（聚合物锂离子电池）。
优点：重量小，绿色环保。
缺点：能量储存少，运用时间短。
应用：笔记本电脑、移动电话、数码照相机、摄像机等等。
课本43页
燃料燃烧是一种猛烈的氧化还原反应，通过燃烧释放的热能再转化为电能（如火力发电），其能量转化率不高。我们来学****一种新型电池—燃料电池。
3、燃料电池
燃料电池就是利用原电池的工作原理将燃料和氧化剂（如O2）反应所放出的化学能干脆转化为电能的一种高效、对环境友好的装置。燃料电池的能量转化率理论上可以高达85%~90%（现在实际利用率已达到40%~60%）。
①燃料电池组成：
燃料：氢气、甲烷（自然气）、甲醇、乙醇、汽油等。
氧化剂：氧气、空气等。
电极：石墨
电解质：硫酸或KOH溶液
从组成上看，燃料电池与一般干电池和可充电电池有何不同？
燃料电池与一般干电池和可充电电池比较：一般干电池和可充电电池反应物储存于电池内部，燃料电池反应物不是储存于电池内部，由外部设备供应。电池装置只是反应器。
②电极反应：以氢氧燃料电池为例：
电解质：H2SO4
负极：2H2－4e- ＝4H+； 正极：O2＋ 4H+＋4e-＝ 2H2O
总反应：2H2＋O2＝2H2O
电解质：KOH
正极：O2 + 2H2O + 4e- → 4OH-；负极：2H2 + 4OH- － 4e- → 4H2O
总反应：2H2 + O2 == 2H2O
③优点：燃料可以从外部源源不断的输入，能量利用率高，削减废电池的污染，电池反应产物对环境没有污染。
〖过渡〗其实最好最清洁、最经济、最好用的能源是太阳，我们可以探究以下太阳能的利用。
〖板书设计〗
二、发展中的化学电源
1、干电池（锌锰电池）
2、充电电池：（1）铅蓄电池 （2）镍镉电池 （3）锂离子电池
3、燃料电池
《化学能与电能》优秀的教学设计2
学问与技能：
1、通过试验探究原电池中发生的反应，相识化学能转化为电能的基本原理。
2、学会分析、推理、归纳和总结的逻辑思维方法，提高发觉问题、分析问题和解决问题的实力。
3、通过试验和小组合作学****体验科学探究过程。
4、了解各类电池在生产、生活实际中的应用，相识化学的价值。增加环保意识。
过程与放法：
1、经验对化学能与电能转化的化学试验，进一步理解探究的意义，学****科学探究的基本方法。
2、通过试验探究从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质及原电池的构成条件。
情感看法价值观：
1、发展学****化学的爱好，乐于探究化学能转化成电能的奇妙，体验科学探究的艰辛和喜悦。
2、赞许化学科学对个人生活和社会发展的贡献。
教学重难点：
1、相识化学能转化为电能的基本原理
2、了解各类电池在生产、生活实际中的应用
教学过程
创设问题情景
电能是现代社会最清洁、也是最重要的二次能源，人类生产、生活的各个方面都离不开它。而火力发电又在电能生产中占有相当大的比重，是电能最主要的来源。
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提问
燃烧的本质是什么？火力发电中能量的转化方式是怎样的？火力发电又有哪些优
点和缺点呢？
学生探讨、分析
激疑
针对火力发电的缺点，能否通过某些方式将化学能干脆转化为电能呢？
分组试验探究
锌铜原电池原理
试验1：把一块锌片和铜片同时插入盛有稀硫酸的烧杯里。
试验2：用导线将锌片和铜片连起来。
试验3：在导线中接入一个灵敏电流计。
将试验中视察到的现象和自己的结论记录下来。
学生沟通、探讨
1、试验1和试验2中的现象有何不同？是什么缘由造成的？
2、锌片和铜片用导线连接后插入稀硫酸中，铜片表面有气泡产生，你认为这种气体可能是什么？锌片和铜片上可能分别发生什么反应？如何证明？
3、灵敏电流计的指针发生偏转，说明有电流通过，你如何说明这一现象？该装置的正负极