文档介绍：《古诗词》小学四年级语文教案
《古诗词三首》小学四年级语文教案1
课文精解与编排意图
《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是喜闻乐见、情意绵绵的思乡诗词，都表达了作者对家乡深深的思恋和酷爱。
《泊船瓜洲》一诗，据说是诗人应召”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间最美妙、最真挚的情感。同学们，你们学过哪些与“月”有关的诗词呢?
，从古到今，月亮总是让人不由自主思念家乡，今日我们再学****一首关于月亮的诗。
：王安石的《泊船瓜洲》。(板书课题。了解“泊”字字义，选择正确读音。)
沟通资料，了解诗人
课前，你收集了诗人的哪些资料，请用简洁的语言说一说。
整体把握，初步感知
，全班读，留意读准字音。
，结合课文注释，想想诗句的意思，并从中体会诗人所要表达的感情。
，并说说你最观赏诗中哪一句。
赏析诗句，感悟诗境
“春风又绿江南岸，明月何时照我还”这句诗(出示)，我们一起来读一读吧。
?
，这句诗写出了江南朝气盎然的春天的样子。现在请和同桌相互说一说：在你脑海中出现了怎样的景色呢?畅所欲言。
，练说。
。
：
你们的回答真精彩!诗的魅力就在于能用简短的同一个语句在不同的人的脑海中勾画出不同的画面。
。小组内练读，指名读。
，我仿佛望见了草长莺飞、满目新绿的春天，细致视察书上的插图，还能让你有更深化的理解。
，同学们理解得多丰富呀!把你感受到的“绿”读出来吧。男女生赛读。
“绿”字还有一个故事，引导阅读“资料袋”。了解王安石推敲用“绿”字的故事。
，你有什么感受呢?
：
是呀!一位如此优秀的诗人能为一个字修改十多次，我们在****作中莫非不该反复修改吗?记住：文章是改出来的。
品评诗句，升华情感
，谁不流连忘返呢?诗人和我们一样沉醉其间了吗?
?家乡在哪儿?引导学生从课题和诗句一、二行处理解。
。再好好读古诗。
，然后简介王安石把南京称为家乡的缘由。
?
。
。
回来整体，深化体验
!让我们一起来感情朗读这首诗吧。
。
其次课时
回顾内容，谈话入题
古诗《泊船瓜洲》让我们体会到了王安石借春风问明月，何时才能荣归故里的千般惆怅?那么宋朝诗人张籍、清朝的纳兰性德又是如何表达思乡之情的呢?
初读古诗，整体感受
《秋思》和《长相思》，要求正确、流利，用自己喜爱的方式弄清不懂的词。
，正音。
，你发觉了什么?
，但表达却不相同。和你的伙伴好好读诗，看看诗人们是怎么表达的?
?任选一首读。
品读诗句，领悟感情
，藏在哪些诗句中呢：读，勾画。
。
3.“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”从这句诗中你读懂了什么?
，指名说。
，读出诗人惆怅满怀的`感觉。
?
：说说下面那句诗的意思。
“意恐匆忙说不尽，行人临发又开封。”(提示：头脑中想象情景)
、封信、拆信的过程，让我们深深感受到了诗人对家乡的挂念。
。
，张籍见秋风而感慨。那么，纳兰性德又是如何将情藏于诗中的呢?你能感受到吗?
，各抒己见。
，师引导体会“风一更……无此声”。
入情入境，深情朗诵
读诗的人不同，想象到的画面也就不同。我们在朗读这些诗词时，肯定要想象画面，要专心体会他们的感情。让我们再一起朗诵这感人的诗词吧。
找寻规律，识记生字
精选阅读
人教版四年级下册语文《古诗词三首》的学问点
1独坐敬亭山
作者简介：李白(701－762)，唐代宏大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪(今甘安静宁西南