文档介绍：《吃穿住话古今》教学反思
《吃穿住话古今》教学反思1
《中华食文化》是人教版《品德与社会》五年级下册其次单元其次个主题《吃穿住话古今》中的一个话题。本课通过讲解并描述“食”，透过历史在我们现实生活中的积淀，引导学生探究历史，探究我们道人类的历史不只是10多万年那么长。
看到这儿你有什么感想？说说吧！
6、我们的祖先的确很聪慧，可你想想，这些工具的产生仅仅是靠聪慧的脑袋想出来的吗？（不）那你觉得会有什么其他因素？
你说的真好！其实我们就应当学习祖先的这种精神，要不断地思索、创建、实践。
7、其实，远古人的才智不仅表现在工具的制造方面，从那时起他们已经起先把数学应用到生活中了——结绳计数。
8、我们刚谈了这么多关于远古人的事，假如你就生活在哪个时代你能表演一下那个时候人们生活中的某一个情境或片段吗？先和同桌商议一下，一会看谁表演得最生动逼真，到时咱们评出一名最佳主角，送给他暴风骤雨般的掌声。
二、告辞饮血茹毛的生活。
1、我知道咱班同学不但表演好，语文学问也很丰富，那谁能帮我说明一下这个词语呢？（饮血茹毛）（指名）
你的说明特别清晰，同学们听懂了吗？
那远古人是怎样告辞这种“饮血茹毛”的生活呢？
2、请你打开书28页，读一读《熟食的故事》。
读完后你想对远古人说些什么？
，远古人还有其他的取火方法吗？（钻木取火）你知道钻木取火的原理吗？
三、种植和养殖。
1、我们的祖先真是太聪慧了，他们不但能做到这些，他们在生活、生
长时间中，把一些植物培育成农作物，把野生动物驯化成家畜，创建了农耕和饲养技术，这里还有一个传闻——神农的传闻。
2、据考古发觉、早在七、八千年前，我国就有了粟和稻的种植，看这
就是稻和粟。
谁知道最早人类是怎样种植这些农作物的？（指名回答，学生假如愿
意让他演一演）
3、观赏：牛拉犁、人拉犁、机械犁。
四、思索。
1、看看我们的祖先，他们用自己的聪慧才智和双手创建了一个又一个奇迹，多么了不得啊！那请你思索一下，吃加工过的食物和种植、养殖技术的独创对人类的生活有什么影响？
2、最初的人类还不能把自己的历史记载下来，那我们是怎样知道他们当时的生活的？
五、课堂小结，寄予希望
是啊！科学家、考古学家们为我们了解人类历史的发展做出了巨大贡献，希望同学们能从小努力学习，将来也为人类的发展贡献自己的一份力气。
《吃穿住话古今》教学反思3
本次我有幸参与了教研中心组织的品社优质课评比活动，我选的课题是《服饰改变看社会》。本课是山东教化出版社《品德与社会》四年级下册第四单元中其次个主题《吃穿住话古今》中的一个话题。通过我国古代劳动人民创建出巧夺天工的纺织品激发学生的民族骄傲感，感受我国博大精深的服饰文化内涵，同时让孩子学习用联系、比较、发展的眼光探讨和看待事物的方法。
从课的设计到打算到执教到多数次的磨课和最终的参赛……始终参加这个过程中的我，犹如一只渐渐破茧而出的小蝶，困惑、彷徨，到感悟、收获。我也想把我的点滴心得与大家共享沟通。
一、在学生生活阅历的基础上设计教学活动
学生的生活阅历是良好品德形成和社会性发展的基础。老师首先应依