文档介绍：《听听，秋的声音》教案
《听听，秋的声音》教案1
１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
２、一边读一边绽开想象，能和同学们沟通读后的体会。
３、仿照诗歌内容，补写几句诗文。
１、选择一段美丽的关于秋叫声变成朗读声来告知我们？（一组生读）其余的孩子边听边感受。（读其次节）
在你们读的时候，我也在幻想，我幻想着我现在就是一只蟋蟀，我藏在石缝下，躲在树叶中，唱着一首又一首小曲。小蟋蟀会唱些什么呢？（生说）
是啊。小蟋蟀唱的多好听呀。带着各自的感受美美地读一读这节。
３、品读第三节
在这漂亮的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别的歌，大雁也飞往南方过冬去了。大雁会对它的好挚友吩咐些什么呢？
每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会对你怎么吩咐呢？（指名说）
是啊。妈妈的吩咐饱含着对你的关切爱惜，那大雁对会对它的好挚友留下什么话呢？（生说）
留在这儿的好挚友听到大雁的话心里会感到多么暖和呀。让我们一起来读读（齐读）
4、秋天到了，田野又会是一幅怎样的景象呢？（生说）是啊！面对丰收，人们怎能不兴奋？怎能不乐开怀呢？看你笑起来了，你也笑起来了，来我们一起兴奋地走入这丰收的田野。（齐读第三节后一句）
《听听，秋的声音》教案3
教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。
3、仿照诗歌的形式，读写诗文。
教学重、难点：
本文是一首现代诗，通过秋天的声音这个切入点，以点带面让学生通过想象来感受秋天美妙的景色。从短短的几句话中让学生感悟出秋的美应是本课教学的难点！绽开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有干脆的帮助，应做为教学的重点。
教学打算：
1、课件
2、各种声响（如风声、雨声、落叶声、流水声）。
3、歌曲《秋日私语》
教学过程：
一、绽开想象，嬉戏导入
1、嬉戏导入：自然界中有很多奇妙的声音，小挚友们，你们想观赏吗？下面我们来做一个听音猜声的嬉戏吧！请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。
2、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这奇妙的声音，就写下来这样一首诗，你们想学吗？
这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！出示课题《听听，秋天的声音》（设计意图：嬉戏是学生喜闻乐见的活动，在课的起先，用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的爱好，引起学生美妙的想象，把学生带入漂亮的大自然，带入秋声之中。）
二、初读课文，整体感知
1、请小挚友自读课文，读准字音，读通句子，想想文中详细写了哪些声音？
2、请小挚友分读六个小节。
3、指名学生读自己喜爱的小节，激励学生多次朗读，把课文读正确、读流利。
（设计意图：通过多种形式的读，学生在读中思、读中议、读中练、读中品、读中评，在读中领悟到词句表达的精妙，体会到诗中浓浓的秋情，在读中学会了方法，学会了自主、合作与探究。）
三、品读想象，体会沟通。
1、品读1-3节，找出自己最喜爱的声音，边读边绽开想象：说说你听到了哪些声音，眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可从学生看到的、听到的方面来想象。）
2、指名学生描述自己想象的画面。
3、带着这种美妙的感受来朗读自己喜爱的这一小节。
（设计意图：想象有助于培育学生的创建性思维，将抽象的语言转化为详细形象的生活画面，丰富学生的生活空间；将想象与朗读相结合是一种学****方法的培育。）
四、听听，走进秋，走进这宽阔的音乐厅，你好好去听秋的声音，
你还能听到哪些秋的声音？
学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋
的声音……这样方式来说。
师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？
出示：听听，秋的声音，四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。
（设计意图：语文学****不能仅局限于教材之内，而应凌驾于教材之上，超越文本，走进生活，走进大自然。这样进行练说，不仅开阔了学生的思维，还进行了语言训练，学生学****语言的目的是为了运用语言，他们将会在练笔中写出秋的韵味和风情。）
五、品读体会，升华情感。
1、指名诵读最终一节。
2、沟通：从这一节你感受到了什么？
3、带着这种感受齐读最终一节。
师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么的兴奋，就用我们的朗读来