文档介绍：《四季歌》教学设计
《四季歌》教学设计1
[学问与技能]
1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。
3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按初步了解农夫在不同季节的劳动内容,体会农夫的辛苦和欢乐。
教学重难点
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第一课时
教学目标
,会写10个字。
,初步了解农夫在不同季节的劳动内容,体会农夫的辛苦和欢乐。
教学重难点
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教学过程
一、解题入境。
,理解课题中词语的意思。
“季”字?说说你用什么方法记?
,想一想告知了我们什么?
二、初读诗歌,认读17个生字。
,听准会认字的字音。
,不相识的字要依据拼音把字音读准。
麦苗 桑叶 肥胖 夏季 春蚕
稻谷 辛苦 初中 冬季 棉衣
,在口头组词。
三、学习诗歌,朗读感悟。
,大家边听边画处表示四个季节的词语。学生自由读一读。
,把有关的小节念给大家听。
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,全班一起探讨。
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喜洋洋 笑盈盈
你能仿照这样的形式再说几个这样的词语吗?
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板书设计
识字4 田家四季歌
春 喜洋洋
夏 忙
秋
冬 笑盈盈
其次课时
教学目标
,会写10个字。
,初步了解农夫在不同季节的劳动内容,体会农夫的辛苦和欢乐。
教学重难点
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教学过程
一、检查朗读。
指名读,齐读。老师看学生读的字音是否都正确，不正确的指正。
二、巩固会认字
读识字卡片,学生口头组词。（分小组进行竞赛，看哪组组的又快又对）
三、学习本课要求会写的字。
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?学生间探讨记字方法。
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(1)请同学们细致视察生字,先整体视察每个字的结构特点,再视察重点笔画,然后告知大家应当留意什么。
(2)老师重点指导“季”“吹”“肥”的写法。
(3)其余六个字,学生先描红,再写。
(4)师生评议。
《四季歌》教学设计3
教学过程：
一·导入
师：同学们，你们知道有哪些歌曲是跟季节有关系的吗？
生：《春天在哪里》……等等。(给多点时间给学生思索)
师：今日啊，老师带来了4首有关于季节的歌曲，同学们来猜一下每首歌的
歌名，看谁猜得又快又精确。好，打算好拉，我们来听第一首。
师：第一首听完了，有哪位同学听出来拉？
生：…………（每播放一首曲子，要给足够的时间给学生思索)
师：同学们都很不棒，老师提出来的问题能够主动的回答。这一点很值得表扬
哈。没错，跟季节有关的歌曲有许多，比如说我们以前学过的儿歌《春天在哪里》、流行歌曲《夏天的风》、网络歌曲《秋天不回来》、经典老歌《大约在冬季》等等。下面我们一起来学唱一首日本的民歌——《四季歌》。请同学们打开课本的18页。二、:听赏《四季歌》
1·播放歌曲《四季歌》
师：同学们，听完了这首歌曲，有什么感想啊？
生：……
师：假如把速度分成快、中、慢三种类型，那《四季歌》应当是什么速度啊？生：中速。
师：那这首歌给你的感觉是怎么样的啊？是抒情的还是慷慨激扬的呢？生：抒情。
师：我们在升旗的时候，听到的国歌是抒情的还是慷慨激扬的呢？
生：慷慨激扬的。
师：对了，两首歌给人的感是完全不一样的。同学们真棒，已经学会观赏不同类型的歌曲了。
2、教唱。
（1）、老师带唱一遍谱，然后跟电子琴唱一遍谱。（提示本课重点）
（2）、老师加上歌词带唱第一段，（其余三段让学生自己来表现）。
（3）、学生边击拍边朗诵歌词，老师伴奏。（第一段由老师示范）
（4）、分组竞赛，每组唱一段，老师伴奏。（结束后自评、互评或者师评）
3,分析歌曲。
（1）、作者荒木丰尚
（荒木丰尚有一次因为滑雪受伤到医院进行治疗，护士们对他进行了经心的照看。荒木丰尚为了表达感谢之情啊，于是就……写了这首曲子送给了这