文档介绍：《小英雄于连》教学反思
《小英雄于连》教学反思1
今日，我教出了《小英雄于连》。在这节课的最终，我支配了小导游这样一个教学环节。我想：老师应参加学生当中，还应让学生多数参加。于是，我自己也参加到其中，再找几个同学和自己一起当游客，又字进行指导。
（1）老师范写
（2）学生描红
（3）探讨怎么记住这个字？
5、 让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等。
6、 学生练写其他的生字。
五、课堂小结，升华情感
1、学****了课文以后，你觉得小于连可爱吗？比利时人民为什么要塑造铜像纪念他？
因为于连英勇、机灵地挽救了全城的老百姓，人们为他塑造铜像，就是歌颂小英雄，酷爱祖国的优秀品质。
让我们再一次齐读课题————小英雄于连。
2、我们应当向他学****什么呢？（酷爱祖国、机灵英勇、遇事坚决）
六、课外拓展，布置作业
1、将《小英雄于连》的故事讲给爸爸、妈妈听。
2、练写本课生字。
板书设计
8 小英雄于连
英勇、机灵、遇事镇静
《小英雄于连》教学反思4
一、说教材
1、教材简析
《小英雄于连》这篇课文是义务教化冀教版语文试验教科书第三册第七组的一篇精读课文。本篇课文叙述了五百多年前，比利时小英雄于连发觉敌人妄想通过点燃地下***库，而炸毁布鲁塞尔市时，他机灵地用自己的小便扑灭了导火线，保住了城市，爱护了全城的百姓，受到了人们的称颂，并为他建立了一座铜像的故事。
2、教学目标
依据课程标准、单元目标及本班学情，和学生的认知规律，我制定了本课的教学目标：
学问与技能：
（1）能正确、流利、有感情的朗读课文。
（2）理解课文内容，了解比利时人民为小男孩于连立铜像的缘由，通过朗读感悟小英雄机灵、英勇的优秀品质。乐于并且能够把故事讲解并描述给别人听。 过程与方法：
（1） 绽开小组探讨，说一说于连是个怎样的孩子？
（2） 通过介绍铜像的`来历，讲故事等形式来理解课文内容，体会文中的情感。 情感、看法与价值观：
（1）了解于连，感受他酷爱祖国的名贵品质与机灵英勇的精神。
（2）培育学生乐观向上，机灵英勇的良好心理品质。
3、教学重难点：
理解课文内容，通过朗读，体会小于连的机灵英勇。并且能够把这个故事讲解并描述给别人听。
二、说教法和学法
依据本文故事性强，人物形象显明，能引起学生爱好的特点，我注意在教学中通过激发学生阅读爱好，实行以问促读方式，同时借助小组探讨，力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创建性，帮助学生理解课文内容，感悟小英雄于连的形象；在学生自主探究的基础上适当的迁移拓展，培育学生独立自主学****的实力，发表自己的见解。
附：板书设计
24 小英雄于连
急中生智 救了全城
《小英雄于连》教学反思
《小英雄于连》这篇课文课文内容浅显易懂，教学重难点是让学生体会人物的形象。在教学本课时，重点就是感悟理解课文，体会人物的形象。
为了让学生能深刻地体会到于连的机灵英勇，在教学中，我抓住“导火线又粗又长”这句话，让学生谈自己的看法。从而引导学生体会到了于连英勇、机灵的品质。再通过对描写于连一起先想方法的句子的朗读让学生感悟到当时状况的紧急，在紧急的时刻，于连想到了一个绝妙的方法——撒尿，把火花灭了。从而 让学生再次体会到了于连的英勇、机灵。然后引导学生有感情地朗读其次自然段，在朗读中深刻地感悟人物的品质。
在这节课的最终，我支配了小导游这样一个教学环节，让学生枯燥的复述课文变得活跃起来，不再是简洁的复述甚至是背诵课文了，也熬炼了他们口语交际的实力，培育他们的自信，英勇的站在大家面前把自己像说的话说出来，敢于表现自己，虽然这次只有两名学生来当这个“导游”，但是却是一个很好的起先，我认为这样长期培育下去会得到很好的效果。
倾听是一种重要的学****技能，是一个重要的语文学********惯。学生在课堂上只有仔细倾听老师的讲话，倾听同学的发言，才能主动地有意义地参加教学活动，才能保证课堂活动有效地进行。从这个问题中，我发觉我在平常的备课中没有把培育学生倾听的实力放在重要的位置。在平常上课，只关注有多少学生举手了，问题有没有回答对，结果使学生的倾听实力得不到培育，学生也不能倾听同伴的发言，更不能对同伴的发言进行思索、整理。在今后的教学中要留意培育学生的倾听实力。
以上就是我关于《小英雄于连》这篇课文的说课内容和课后反思，我真诚地希望各位老师对我的教学过程提出珍贵的看法，以便在今后的教学中改进和提高，感谢大家。
《小英雄于连》教学反思5
《小英雄于连》这篇课文讲