文档介绍：《彩色的梦》教学设计
《彩色的梦》教学设计1
课标与教材:
《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小挚友用五彩的画笔，编织了一个 漂亮的童话。让孩子们插上想象的翅膀，发觉这个世界其实是那么的奇异。培育学生的想象力。
《语文新课程手法，把多种漂亮的彩笔写得像孩子一样，在天真、欢乐地玩耍。在白纸上跳蹦，它们可能怎么跳蹦呢？
预设1：它们可能在跳舞
2、教学其次小节
（1）这个同学说得多好啊，它们可能在跳舞，踮起脚尖，舞动着轻快的步伐，你看：
（课件出示其次小节）
（2）学生自由读其次小节，指1名学生读第2小节。问：读得真仔细，这段中出现了哪些画面呢？
沟通:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空
（3）师：刚才让同学们画出了表示颜色的词语，分别是？生：绿了、红了、蓝了。
师：大片的草坪绿了，大朵的野花红了，大片的天空蓝了，梦里的景色多美啊！请同学们带着对美的赞许读读这几句话（2生）；那这一句该怎么读呢？
指名完整的读读第2小节。（可配乐）
（4）师：读的真不错，假如你是编织幻想的设计师，你会为梦中添些什么呢？仿照课文写一写。（播放轻音乐）
学生想想后回答，师赐予激励。可依据学生回答状况赐予提示：果园里的果子熟了（课件出示葡萄、樱桃、橘子的图片）
（创设意图：意在通过仿写等说话练****发挥学生丰富的想象力，绽开想象的翅膀……）
3、教学第3小节
（1）师：彩色的梦真美，梦中都有谁，他们在做什么呢？下面我们一起来读一读吧！学生读课文第3小节
（2）师：说得真好，下面我请一位同学来读，其余同学想一想：梦中都有谁？他们在做什么呢？
（3）师：现在请同学们相互说一说。
学生汇报沟通。
（4）师：说得真好，擅长发觉的同学会看到，这一小节运用了多种修辞手法，那么你能告知大家都有哪些修辞吗，分别在哪里？
学生汇报沟通路。（拟人、比方）
（5）师：很好，把修辞方法都找了出来，森林里还会有哪些小伙伴，他们会在做什么呢？张开想象的翅膀，为彩色的梦编织一些新的画面。
（6）我们再齐读本小节好吗？留意最终一句“又大——又红”，破折号表示声音的延长。
4、教学第4小节
（1）师：彩色的梦，葱郁的森林，梦中多姿多彩。小设计师是用什么编织的彩色的梦呢？下面我们一起来读一读第4小节，找找答案吧。
学生读第4小节。
（2）师：你们找到答案了吗？对，“我的彩色铅笔”。
（3）师：我的彩色梦境中还有……（师引导读）
（4）师：在这一段中出现了“吩咐”一词，前面我们查阅了意思为一再叮嘱，那在这里，紫色葡萄可能会吩咐小作者什么呢？
学生发挥想象，进行沟通。
汇报沟通成果。
（5）最终，让我们再美美地读一读课文吧！
四、老师小结
师：用彩色铅笔编织出来的彩色的梦，充溢孩子们的天真与想象，下课请同学们借助自己所画的作品，编织一个属于自己的彩色之梦。
五、板书设计
8 彩色的梦
介绍我的“彩色的梦”
详细介绍“我”的梦境有哪些
仿写“我的梦境”还有哪些
《彩色的梦》教学设计2
教学目标：
1、学问与技能：会认9个生字。
2、过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。
3、情感看法与价值观：培育想象力，产生关注生活、酷爱生活的情感。
教学重点：
1、识记生字。
2、正确、流利的朗读课文，能读出自己的感受。
教学难点：
感受梦的色调，运用想象力，大胆的描绘梦境。
教法：
引导法、点拨法
教学打算：
多媒体课件
教学过程：
一、导学领航
1、小挚友们， 你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？
小挚友们的梦真奇异，今日我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。（出示课题，生齐读课题）
2、明确学****目标。
二、复****旧知
1、摘苹果嬉戏
老师栽种了一颗苹果树，现在苹果已经成熟了，又大又红！同学们，你们情愿帮着老师把苹果摘下来吗？
出示生字：彩、梦、森、苹、拉、结、般、精、灵
（1）开火车读生字，摘苹果。（你喜爱哪一个，就摘哪一个）
（2）齐读生字。
2、为了感谢大家帮我摘苹果，我打算了一些气球送给大家，大家快来领取气球吧！
出示词语：盒子 闲聊 草坪 葱郁 烟囱 一般 精灵 吩咐
请一位小老师来帮我发一下气球。（领读词语）
三、初读课文
听课文录音，思索：
1、课文一共有几小节？
2、请用“—”画出课文中出现表示颜色的词语。
四、赏析“