文档介绍：《我为你骄傲》教学设计
《我为你傲慢》教学设计1
教学目标：
1、会认9个字，会写“骄、傲、玻、璃”四个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步理解课文内容，体会人物的心理改变，初步领悟老奶奶的慈祥和宽容 师：孩子们在玩什么那么快乐？请大家再读读课文第一自然段，想象一下这个嬉戏是怎么玩的？
生：小挚友们把一块块小石头扔上老奶奶家的房顶
生：大家你一块，我一块，不停地向房顶扔石子。
师：你一块我一块，多好玩呀，读——我们看着石头像子弹一样射出……（小组）
师：一块块石头落在房顶，噼噼啪啪，多好玩呀，读——（男生读）
师：一块块石头落到房顶，又滚下来，多有意思呀，读——（全班读）
比较两个句子。
说一说哪一句写得好，好在哪里？引出比方。
师：把一样东西比作另外一样东西，这样的句子多么形象，多么生动呀！课件出示两个句子。读
我们也来说几个这样的句子吧！
仿写句子： 像 ，又像
指名说一说。
过渡：除了快乐，好玩，你还感觉到什么？（危急）有什么危急？
生：万一打到人怎么办？
生：万一打碎老奶奶的玻璃怎么办？
师：同学们担忧的事情会不会发生呢？出示ppt——，哐当！玻璃碎了。
2、出示句子2：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就胆怯，担忧她知道是我干的。这句话告知我们小男孩的心情怎么样？（板书：胆怯）
师：小男孩为什么胆怯？
生：因为他不当心打碎了老奶奶家的玻璃。
师：想象一下当时的画面，孩子们会有什么反应呢？
生：我们听到玻璃破裂的声音，就像兔子一样飞速地逃走了。
师：课件出示：我们听到——谁来读读这句话
师：你觉得他读得怎么样？
生：他没有读出胆怯的心情，焦急的心情。
师：你从哪个词语看出他们很胆怯？
生：像兔子一样、飞速地、逃
师：抓住重点词来理解句子，是学****语文的一种好方法。你来读一读吧——
你也好读读，评价。
全班同学学着他的样子读一读
3、师：是呀，那天晚上，小男孩一想到老奶奶家打碎的玻璃就胆怯，担忧她知道这是他干的。
那接下来小男孩的心情又有什么改变？指名读
出示句子3：她也和平常一样微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自由。（板书：不自由）
师：假如你就是小男孩，看到这样的老奶奶，你心里会怎么想？
生1：我很胆怯，怕老奶奶会找我算帐（带着这种体会，来读一读这句话）
生2：我很不好意思，我不诚恳（你也来读一读）
生3：我很冲突，说吧——怕老奶奶会告知家长，会挨打，会叫我赔钱 不说吧——不是个诚恳的孩子（读出来吧）
在平常生活中，什么时候你会觉得不自由呢？
生说，带着这样的心情读一读。
师：读着读着，我们已经走进了小男孩的心里（师指板书），从快乐到胆怯到不自由，你们真会察言观色，通过人物的神情，动作就了解了人物的内心世界！我们今后在写作中也要学会这样的方法，通过描写人物的表情、动作来体现人物的心情。
那小男孩的心情接下来又有什么改变，下节课我们接着走进小男孩的内心世界，了解老奶奶为什么为他感到傲慢？
四、指导书写
1、“玻璃”一词
师：（读得真好，信任你们会写得更好）
课件出示“玻璃”两个字
2、请你们仔细视察这两个字，你发觉了什么？。
大家细致视察，你觉得要提示大家留意哪些笔画呢？
生：要写得左窄右宽，“皮”的撇要在横中线上
3、老师范写（边写边指导）
相机指书写“玻璃”这个词语
你们视察得真细致，生活中我们只要细致视察就会有所发觉，现在举起你们的小手，跟老师一起把这两个字书空一下
4、生练写。写字之前，我要问问大家写字的姿态应当是怎样的？
（头正、肩平、身直、臂开、足安）巡察，并订正写字姿态。
5、展评。投影仪展示，并让学生评价。
6、请大家再仔细视察范字，比较以下，看看自己哪一笔没写好，再在田字格里写一个！写完后，给你的同桌看一看。再次巡察订正写字姿态。
7、小结。你们这次写的字比刚才有进步了，自己再练练其他2个字。
板书设计：
22 我为你傲慢
老奶奶 小男孩
快乐
胆怯
不自由
《我为你傲慢》教学设计2
教学内容：人教课标版二年级下册２２《我为你傲慢》
教学目标：
1．通过多种形式相识本课的6个生字,会写“傲慢”一词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会小男孩“快乐、胆怯、轻松”的情感改变。
3．能用“ 像 ”说句子。
教学重点：
识字写字，领悟小男孩情感改变