文档介绍：《中彩那天教学反省》
中彩那天教学反省（一）：
《中彩那天》教学反省
《中彩那天》是一篇精读课文，在教学中我尽量把文中的重点资料概括起来，有衔接的引领学生走进文本去感悟父亲的形象。在教学设计中我是这样思考的，先读课文整体感知文中导学生想象：此时的父亲内心可能在想什么呢？孩子们想象的都十分好，有的说：我怎样这么倒运，中彩的怎样不是我那张呢？有的说：这辆车不是我的，我不就应要尔后，我让学生看事情的结果是什么。接下来，又联系前面课文中介绍的我的家庭状况及父亲的心愿感觉父亲的伟大。领会母亲的话的含义及最后一句话的含义。最后一句话在理解含义前，我先做了一个铺垫：引导学生思考父亲在打电话的那一刻，失去的是什么，但他又获得了什么。学生有了这一步的思考后，对最后一句话的理
解也就瓜熟蒂落了。回想着讲堂上学生的表现，我在想：如果在学生理解了第8自然段，理解中彩的是库伯的彩票后，就让他们联系前面我的家庭状况及父亲的愿望领会父亲当时是多么
想获得这辆车啊，而且他也试图将车据为己有。在
这样的矛盾中，父亲依旧选用了将车还给库伯，品质是多么难得。学生在这样的比较中，就会强烈的感觉到这一点。这样的话，理解开头和结尾这两句话就很容易了。
中彩那天教学反省（四）：
一、体现了对教材挖掘的高度和深度，教学思想深刻。
《中彩那天》这篇文章的要旨显然是做人要诚实守信，这个主题关于四年级的学生是不难理解的，学生在首次接触文本时就已解读的很到位。自然，教师再引导学生进行深层次的挖掘，或补充一些有关阅读材料，关于学生理解诚信，并将诚信的种子深埋于学生心中是大有益处的，而且也能体现合理开发课程资源的新理念。但我并没有这样做，而是抓住一句不起眼的句子
(次日，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。)，引导学生思考探究，作为最大利益的受惠者，若是你是库伯，你会怎样说，怎样做慢慢将一颗心存感谢的心灵种到了学生内心。显然，那边老师自己的心灵首先是被文本的这句普通的句子刺痛了，扎伤了，他要透过自己的努力让
现在的独生儿女一代在享受着各样恩泽的同时怀有一颗感恩的心。
二、思想与技术的交融使讲堂产生了美的效果
如果说把握文本中有价值的信息，钻研教材正确把握要旨，超越教材挖掘以生为本的更有效信息算是第一步的话，更难的仍是在后边，因为文本思想、教师思想在传达给学生的过程中因学生阅历经验、情感距离多方面的因素往往会致使偏差，甚至碰撞。这就需要必须的技术系统的支持，好的思想还要有佳的技术，思想是身体，是灵魂，技术是翅膀，没有好的翅膀，思想飞不起来，飞不遥远。本课的最大成功是以情胜，诚信和感恩同时流淌于学生的心底。在这
节课中，语言文字的训练同样是出彩的──以语胜。语胜促使了情胜，语胜也提高了学生的语文表达修养。
三、不足之处
教学中没有照顾到所有的学生，有的学生语言表达潜力很差，对说话的练****不知所措。
对有的学生的回答没有实时进行评论。
对文父亲感情变化的句子没有细细领会，忽略了。
由于心理素质不够好，板书的时候出现了笔误，这也是一个小瑕疵。
还就应加强对学生的语言文字的磨炼，并努力提高自己的素质。
中彩那天教学反省（五）：
中彩那天教学反省
《中彩那天》这篇文章要求学生在理解故事资料的同时，懂得诚实，将信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说领会。这一点关于四年级的学生仅从文本上理解，仍是容易的。但要教育孩子们做一个讲诚信的人，我想并不就应只是知足于此，于是在阅读过程中创设问题情境，让学生独立、自主地发现问题，再透过收集与办理相信息、表达与沟通等活动，经历探索过程，获得悉识与潜力，掌握解决问题的方法。在学****课文中，围绕解决一个个难题，进行探究解决：比如，道德难题是一个什么难题？学生基本都说：获奖汽车是父亲自己留着呢，仍是给库伯？）就此，我让他们展开议论，这样课文中有关我家经济状况与妈妈对我们的劝告全引出来了。如有同学说，我同意留下，毕竟库伯已经忘记了这件事。而且库伯是有钱人，我们家要穷；又有同学说，再穷也不就应留下，妈妈是怎样教育我们的呢，你忘了？中奖的那张彩票是给库伯买的，怎样能占为己有？诚实、信用是一笔看不见的人生巨大财富。学生进行了充分争论，才能有共识，才能有收获。但此文学完后，我总感觉有些不是知味，因为讲堂上，有些同学不能参与议论，请他们说说自己的建议，他们就站着不开口，对说话的练****措。专心性不
高。
中彩那天教学反省（六）：
《中彩那天》教学反省
《中彩那天》是一篇精读课文，叙述了发生在二战前一个穷苦的汽车修理工家里的故事。故事中的主人公中彩得了一辆自己朝思暮想的汽车，但是他并不高兴，原先中彩的彩票是他的朋友的，但是朋友并不理解，因此他面对着留下汽车仍是把汽车还给朋